|
미술을 제작하는 것 못지 않게 미술을 이해하게 해야한다.
나. 고찰 및 시사점
미술 이해 중심의 미술교육은 미술표현과 미술사와 문화, 미학 등의 학문을 근거하여 체계적인 교육과정을 편성하여 적극적인 교사의 지도와 수업을 통해 미술을
|
|
|
DBAE에 의한 초등학교 조소 수업모형 연구, 부산교육대 교육대학원, 1999
◈ 한국초등미술교육학회, 초등미술과 교육학, 교육과학사
◈ 홍성경 저, 두상제작을 위한 조소기법, 도서출판 우람, 1991 Ⅰ. 조소(미술 조소)의 의의
Ⅱ. 조소(미술
|
|
|
미술 언어로 전환되고 표현 될 수 있는가에 대한 다양한 매체의 기술적인 사용 능력을 발견하도록 하는 것이 작품제작 교육의 중요한 목적이라 하겠다. 1) DBAE의 개념과 배경
2) DBAE의 구조적 이해
㉠ 미술사(미술적 문화유산의 이해)
|
|
|
결과를 교수-학습 활동에 피드백한다
Ⅵ. 수행평가의 각 교과별 실제
1. 도덕
2. 국어
3. 수학
4. 사회
5. 자연
6. 체육
7. 음악
8. 미술
9. 실과
Ⅶ. 수행평가의 결과 활용
1. 교사
2. 학생
3. 학부모
4. 학부모의 협조 사항
참고문헌
|
|
|
교육대학교 교육대학원 논문, 2000.
전경원, 교사를 위한 창의적인 문제해결력, 창지사, 1998.
전경원, 창의학, 학문사, 2005.
정창덕, 창의력이 성공을 좌우한다, 청담문화사, 1998.
조현미, 브레인스토밍을 활용한 미술수업이 청각장애 중학생의
|
|
|
교육, 서울 : 밝은누리, 1997
◇ 김성숙, 슈타이너의 포르멘 선묘(1), 미술교육논총 제10집, 한국미술교육학회, 2000
◇ 김정금, 슈타이너 학교의 체험, 녹색평론, 1997
◇ 일본홀리스틱교육연구회 저, 송민영·김현재 옮김, 홀리스틱교육의 이해, 책
|
|
|
교육관이 중등 미술교과 과정에 미치는 영향, 조선대학교 교육대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 공통형 ?교육과정의 개념을 간단히 기술하고 ?교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경, ?교육과정의 심리학적 배경 ?교육과정의 사
|
|
|
교육의 확산
2. 제 7차 교육과정
Ⅳ. 초중등 연계교육의 영어교육
1. 수업기술의 공유
2. 교수-학습자료의 공동 개발 및 교류
3. 교원 연수 및 각종 워크숍 의 공동 운영 및 참가
4. 지역교육청의 역할 강화
Ⅴ. 초중등 연계교육의 미술교
|
|
|
교육, Vol.- No.1
이선영(2010)「다중지능이론의 관점에서 본 스포츠인 민관식의 잠재적 지적능력 계발과정」성균관대학교 일반대학원 석사학위논문
임윤진(2007)「작품 감상을 활용한 통합 미술교육 프로그램 연구」한서대학교 예술대학원 석
|
|
|
미술치료의 개념과 본질
2. 미술치료의 의의
3. 미술치료에 대한 학자의 견해
1) Naumburg의 견해
2) Kramer의 견해
3) Ulman의 견해
4. 미술치료의 구성 요소
1) 미술치료 공간
2) 미술치료 환경
5. 미술교육과 미술치료의 차이점
6. 미술치료의
|
|
메뉴펼치기
