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(나무를 보기)에 관심이 높음. DISC 의 이해
DISC와 MBT의 비교
이기성의 관점에서 본 DISC
유형별 관심사
유형별 의사소통법
DISC유형을 고려한 멘토링의 적용
DISC가 적용된 팀 조직
실제에서의 예
유형별 피로극복법
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유아교사론 A형] 영유아교사의 발달단계에 따른 특성 및 관심사를 설명하고, 교사의 발달단계에 따른 바람직한 영유아교사의 역할에 대하여 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아교사 발달
1) 교사의 개념과 특성
2) 교
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분석
1) 서울시 동행 프로젝트
2) 낙생고등학교 Say it
3) 에듀 봉사단
4) 무지개 멘토링
5) 프로그램 참가 멘토 설문조사
6) 사례 비교
4. 분석 결과
III. 결론
- 앞으로 멘토링이 나아가야 할 방향
- 참고문헌
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유형은 뭔가 남에게 부탁을 하거나 새로운 제안을 할 때 많은 이유를 댄다. 상대가 묻지도 않는데도 불구하고...그리고 구체적인 사항을 제안한다.) 1. DISC행동유형의 정의 및 배경
2. DISC행동유형
3. 대인관계에 유용한 행동유형(DiSC) 분석
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유치원 교원능력개발평가 개선 필요하다. ④ 유아교사의 현장 적용도를 높일 수 있는 현장중심의 교원 직무연수 운영 확대가 필요하다. ⑤ 유아교사의 인성교육 필요하다. ⑥ 유치원 내의 멘토링 필요하다. ⑦ 다양한 문화적 배경을 가진 유
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멘토링 지도가 중등학생들의 신체적 안녕감에 미치는 영향”, 단국대, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 청소년 멘토링의 유래와 개념
2. 청소년 멘토링 지도자의 역할과 책임
3. 청소년 멘토로서 역할에 가장 필요하다고 생각되는 덕목 제시
Ⅲ
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멘토링효과 측정분석 : 멘토 특성과 멘토링 유형을 중심으로, 성균관대학, 2011
한국전기제품안전협회, 멘토링제도의 이해와 실무 가이드, 한국제품안전협회, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 멘토링 제도의 의미
2. 멘토링 제도의 유래
3
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유민봉, 임도빈, 인사행정론, 2003, 박영사
김용수. 멘토링과 조직 적응 연구 -주한 외국기업을 중심으로- . 2005. 연세대학교
마고 머레이. 멘토링, 오래된 지혜의 현대적 적용. 2005. 김영사
<참고사이트>
http://www.mentoring121.co.kr
환경부 홈페이
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관심사 및 요구되는 훈련
1) 보육교사의 발달단계별 관심사
(1) 생존기(교사경력 1-2년)
(2) 강화기(교사경력 3-4년)
(3) 갱신기(교사경력 5-6년)
(4) 성숙기(교사경력 7년 이상)
2) 보육교사의 발달단계별 요구되는 훈련
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
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Journal of Adult & Continuing Education, 10(1), 1-36.
최운실. (1985). 성인교육 유형별 교육참여 특성 분석. 이화여자대학교 박사학위논문.
최진영. (2011). 봉사-학습으로서 초등예비교사의 다문화가정 학생 멘토링 경험의 효과. 한국교원교육연구, 28, 237-263.
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