|
이러닝이라고 생각하는 것이다. 이러닝은 교실수업과는 차별화되고 특성화된 점이 존재한다. 이러닝이 단순히 인터넷을 이용한 학습이 아니라, 기존 오프라인 교육의 한계를 극복하는 대안으로서 이용될 때, 이러닝의 의미가 퇴색되지 않고,
|
|
|
학습 과정 또는 결과를 동료들과 적극적으로 공유할 수 있도록 학습 조건과 학습 환경이 창출될 필요가 있다. 특히 인터넷과 웹상에서 일어나는 e-Learning을 통해서 방대한 학습 자원의 탐색이 가능해야 하고 완벽하게 가공된 지식을 일방적으
|
|
|
학습에 초점이 맞추어져야 함
- 즉 인터넷 기술을 총체적으로 활용하여 지식과 성과를 강화하기 위한 광범위한 학습해결안을 제공하는 것이다
③ 최근의 경향
- 학습지향의 e-Learning모형을 탈피하고 네트워크, 대화형 컨텐츠 교환 방식의 e-Lea
|
|
|
효과를 보여주려면 요금제와 맞물려있어야 한다. 요금제에서 성적이 o% 향상된 학생에게는 서비스사용기간을 늘려준다, 다른강좌를 선택할 수 있게 해준다, 서비스사용료를 환불해준다 등의 보상제도로 유인하는 방법이 필요하다.
앞서 분석
|
|
|
발전했으며, ‘경험과 직관 처리’ 단계로 진화하는 중 1주차 변화의 이해
2주차 기술의 등장과 사회 변동
3주차 창의적 기술의 현실화
4주차 창의적 기업에서 배운다1 - 애플
5주차 창의적 기업에서 배운다2 - 닌텐도
6주차 창의적 기업
|
|
|
방법
광의 : 지식의 습득시 조건을 제시해 주는 인물이나 사물 (교사, 교과서, 학교 등을 포함)
협의 : 전자적, 기계적 수단
교수 매체의 범주
실물, 언어표현, 도식표현, 정화, 동화, 녹화, 학습프로그램, 시뮬레이션 등 … I. 교수 매체의
|
|
|
Mata-Data
Conent의 특성과 목적을 설명하는 표준 정보
LTSC(Learning Technology Standards Committee)
Content Packaging
전달 시스템 간의 Content 이동 시 학습 Content를 Packaging하는 것
IMS Global Learning Consortium
Communication
전달 시스템과의 통신을 위한 표준(평가
|
|
|
발전이 이루어지고 있다.
이는 결국 시장으로의 성장가능성은 무한하다는 것을 의미하기도 한다. 기업교육에 있어서 e-Learning이 완벽한 학습방법은 아니다. 단지 가장 효과적이고, 효율적으로 학습을 구체화
시키고, 행동화할 수 있는 하나의
|
|
|
e-Learning을 통한 지식공유는 물론, 핵심 육성분야인 마케팅 부문 인력에 대한 빠른 교육지원활동을 진행중임. 1. e-Learning 등장배경
2. e-Learning의 개념
3. e-Learning의 발전과정
4. e-Learning의 장단점 분석
5. e-Learning의 기대효과
6. Case-
|
|
|
학습능력 신장을 위한 수준별 개별화교육 실천 방안.
권성호 외 (2005). 2005년도 사이버가정학습 효과성 분석 연구. 한국교육학술정보원
교육인적자원부(2004), 공교육내실화를 위한 e-Learning 지원체제 종합발전 방안.
김영천, 김도헌, 이근호, 이
|
|
메뉴펼치기
