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학습)의 목표
1. 정보화 사회의 개념이해와 컴퓨터 및 정보활용에 대한 올바른 가치관과 태도함양
2. 컴퓨터, 인터넷 등에 대한 일반적인 지식과 사용법에 대한 소양교육
3. 컴퓨터를 통한 고차적 사고 능력 개발
4. 정보의 수집·분석·가공·
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학습을 보충·심화하기 위한 수업 시간으로 활용하려는 반응도 보였다. 재량활동과 관련하여 이들이 가장 관심을 보인 것은 재량활동 자료였으며, 이 점에서 재량활동 실천을 위한 교육 자료를 다양하게 개발하고 보급하는 일이 시급한 것으
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정보의 수집분석하는 것을 습득하고, 상충하는 논쟁들의 이점을 평가하고, 대안적인 정책의 장점 안에 있는 가치들을 고려하여 심사숙고한 다음 결정을 내리도록 학습하게 된다.
셋째, 의문을 제기하는 교수학습이 이루어질 때 효과적이다.
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활용할 수 있는 교육적 특성들이 많이 있다. 원격교육의 교육효과를 극대화시키고자 이들을 적절하게 활용하기 위해서는 적어도 원격교육이 운영되기 6개월 전에 학습 자료에 대한 개발이 완료되도록 하여야겠다.
셋째로 원격교육 담당교수
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조정
3) 교사 수급 및 시설 여건 확인
Ⅵ. 고등학교 영어과의 멀티미디어활용교육
Ⅶ. 고등학교 영어과의 학습책략
1. 외국어 학습책략 훈련
2. 외국어 읽기 학습책략
Ⅷ. 고등학교 영어과의 지도상 유의점
Ⅸ. 결론
참고문헌
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자료집(3회)
강숙희 (1999). 학습 환경으로서의 웹이 주는 교육적 의미. 한국교육, 26(1), 165-184.
강인애 (1995). 인지적 구성주의와 사회적 구성주의에 대한 간략한 고찰. 교육공학연구, 11(2), 2-20.
곽병선 (1987). 정보공학과 교육의 과정. 교육과정연
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자료를 제공
① 자유놀이를 위한 풍부한 자료를 제공을 통한 실내 자유놀이 지원 방안
② 구체적인 예시 ? 주제별 놀이 자료 상자
3) 자유놀이를 위한 충분한 시간과 공간을 제공
① 충분한 시간과 공간을 제공하는 것을 통한 실내 자유놀이
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윤리
3) 장학담당자의 윤리적 갈등
4) 장학담당자의 윤리성 확보
7. 효과적인 학교와 훌륭한 학교
8. 교내 장학의 유형
9. 장학지도의 주요 관점
10. 장학지도에 대한 반응
11. 장학 실태 및 문제점
12. 장학을 위한 교육행정가의 자
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윤리적인 바탕을 두고 이루어지기 때문에 인터넷 활용 수업과 인성교육적 측면을 통합할 수 있는지를 연구해야 한다. 사이버 공간에서도 인간과 인간과의 정신적 만남을 통해 이루어지는 교육활동이 행해져야 할 것이다.
◎ 참고자료 ◎
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Ⅱ. 미디어의 종류
2.1.시각적 미디어
2.2.청각적 미디어
Ⅲ. 영어 교육과 멀티미디어
3.1. 교수매체
3.2. 멀티미디어 영어교육의 특성
Ⅳ. 영어교수에서 인터넷 멀티미디어의 활용
Ⅴ. 결론
참고문헌
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