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집단활동에 긍정적 영향을 미칠 수 있다. 즉 소집단 구성원끼리 협동심을 함양할 수 있고 교과 내용을 진정 협동적으로 학습할 수 있게 하는 것이다. 특히 자유로운 토론을 통한 탐색과 탐구활동을 강조하는 주제학습이나 프로젝트 학습, 지
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집단활동에 긍정적 영향을 미칠 수 있다. 즉 소집단 구성원끼리 협동심을 함양할 수 있고 교과 내용을 진정 협동적으로 학습할 수 있게 하는 것이다. 특히 자유로운 토론을 통한 탐색과 탐구활동을 강조하는 주제학습이나 프로젝트 학습, 지
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학습형태
1. 전체 학습
2. 모둠별 학습
3. 개별 학습
4. 협동 학습
Ⅳ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 조건
Ⅴ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 과정
1. 도입
2. 전개
3. 평가 및 발전
Ⅵ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 에듀넷활용
Ⅶ.
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학습의 조건
Ⅲ. 열린교육에서의 미술과 교수-학습 방안
1. 단원 통합 형태의 교수-학습 지도 방법
2. 교과 통합 형태의 교수-학습 지도 방법
3. 토픽 형태의 교수-학습 지도 방법
Ⅳ. 미술 영역별 수업 모형
Ⅴ. 미술과 수업과정 모형
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모형 : 복수의 이질적인 집단들이 집단별로 교육내용을 한 영역씩 나누어 맡아 팀별로 학습한 후 해당 내용에 대해 책임을 지고 다른 팀들의 학습을 책임지는 협동학습 모형으로 협동이 필연적으로 일어나도록 구조화하는 것이 특징
2) 성취
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학습이 이루어진다.
교사 지식전달자에서 학습진행자로 전환
교육과정 설계자에서 수업의 촉진자로
..
..
(후략) 1. 문제중심학습의 이론적 배경
- 문제중심학습의 개념
- 문제중심학습의 특징과 모형
- 문제중심학습의 과정
- 문
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특징
3. 교육 내용적 측면에서의 특징
Ⅲ. 인터넷활용수업(인터넷활용학습, 인터넷활용교육)의 형태
1. 인터넷의 기능에 따른 활용 형태
2. 교수-학습 유형에 따른 인터넷 활용 형태
1) 문제해결 수업
2) 토의 수업
3) 탐구학습
3. 집단 구
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탐구수업모형과 협동학습모형, 전술게임모형과의 유사점과 차이점
-유사점: 문제해결중심의 지도전략을 활용
-차이점: 명백하지 않은 답변(창의적인 답변)의 수행을 요구
*이론적 배경 및 근거: 인지학습이론, 발견학습이론, 유의미 수용학습
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학습 방법 탐구, 교학사
정혜승(2002) - 국어과 교육과정 실행 연구, 박이정 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어교육(국어과)의 교육목표
Ⅲ. 국어교육(국어과)의 교육과정특징
Ⅳ. 중학교(중등) 국어교육(국어과)의 내용구성
1. 내용 체계 구성한 기본
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학습
Ⅴ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 협동학습
1. 협동학습의 개념
2. 협동학습의 이론적 근거
3. 협동학습의 실행 방법
1) 지그소우(Jigsaw)
2) 지그소우 Ⅱ(Jigsaw Ⅱ)
3) 함께 학습하기(learning together)
4) 집단 조사 활동(group investigation)
Ⅵ
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