|
집단 프로젝트 학습모형을 들 수 있다.
여덟째, 급진적 구성주의와 사회적 구성주의 사이의 차이점을 표로 정리해 보았다
급진적 구성주의
사회적 구성주의
지식
마음의 산물로 인식주체자에 따라 상이하게 구성되어짐
마음-의미
상징의 구
|
|
|
학습의 의미 있고 즐거운 방법이다. 모든 게임은 기본적인 수학 기술을 획득하고 연관시킬 수 있도록 하는 자연스럽고 즐거운 기회를 제공한다.
2) 비고츠키 이론의 적용사례 : 협동학습
(1) 부모나 교사 등 더 성숙하고 더 유능한 사람과의 상
|
|
|
학습활동에 내면화될 수 있고 또한
학교에서 배운 지식은 실제의 생활과정에 직접 활용할 수 있게 된다. Ⅰ. 개념수업모형
1. 개념의 의미와 아동의 개념발달
2. 개념수업모형의 적용절차
3. 개념수업모형의 적용조건
4. 개념수업
|
|
|
집단의 구성
4. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
(1) 자발적인 학습 참여
(2) 부모와의 연계
(3) 의견 교환을 통한 참여도 증가
(4) 현장 활동
(5) 표현
(6) 직접 조사
(7) 전시
2) 약점
(1) 많은 시간 소
|
|
|
3) 내용과 체제과정의 비교
(1) 영역과 내용비교
4) 목적과 특징
(1) 표준보육과정과 제 6차 유치원 교육과정의 목적 및 전반적인 내용의 비교
4) 목적과 특징
(1) 표준보육과정과 제 6차 유치원 교육과정의 학습형태 및 특징 비교
|
|
|
학습 활동
·보충학습 단계활동 : 구령에 맞춰 개별동작 연습하기와 러시아 민속 무용의 특징
·심화학습 단계활동 : 음악에 맞춰 정확한 동작과 빠른 스텝으로 춤추기.
⊙ 각 조별로 자기 수준에 맞는 개별 학습하기
◈ 본시 학습 내용 제시
준
|
|
|
모형
3. Spitz의 투입정보의 조직과 이론
4. Skinner의 작동조건화 이론과 행동수정
5. 정신지체아의 변별학습 이론과 그 특징
Ⅶ. 정신지체아의 적응행동
Ⅷ. 정신지체아의 사회적응
Ⅸ. 정신지체아의 사회적응 장애 요인
1. 개인적 요인
|
|
|
이론적 배경
2. 단원 목표
3. 단원 지도 목표
4. 단원 지도 계획
5. 단원 지도상의 유의사항
6. 단원의연계도
Ⅲ. 본시학습 지도 계획안
Ⅳ. 첨 부 물
1. 협력학습 문제
2. 형성평가 문제
3. 파워포인트자료
|
|
|
배경 및 목적
1.2연구의 방법 및 범위
Ⅱ. 이론적 배경
2.1 현대 박물관의 역할과 기능
2.2 현대 박물관의 새로운 환경
2.3 박물관 방문 동기의 개념
2.4 박물관 방문 만족도의 개념
Ⅲ. 연구의 설계
3.1 연구가설과 연구모형
3.2 연구
|
|
|
: 양서원. ꊱ 교수 방법의 개념과 성격
ꊲ 전통적 수업방법
ꊳ 수업 방법의 현대적 접근
<1> 과정적 접근
<2> 발견적 접근
<3> 탐구 및 문제해결적 접근
<4> 실험실 수업기법
<5> 시뮬레이션 게임
<6> 협동학습
<7>열린교육
|
|
메뉴펼치기
