|
의미
5) 보울즈와 긴티스의 잠재적 교육과정과 의미
3. 잠재적 교육과정의 유아교육에의 적용 방안
1) 민주적이고 자율적인 문화
2) 차별 해소
3) 평가
4) 협동
|
|
|
필요성과 목적
2. 연구의 의의
Ⅱ. 본론
1. 학교교육이 발생하게 된 배경
1) 학교의 의미
2) 우리나라 교육 발전 형태
2. 학교교육의 현재 모습
3. 학교교육의 붕괴와 문제점
Ⅲ. 요약 및 결론
1. 요약
2. 결론 : 학교교육의 발전방향
|
|
|
탐구> 서울: 교육과학사, 2000.
이영만, <통합교육과정> 서울: 학지사, 2001.
이영만 역, <교과과정 통합과 평생교육>, 서울: 학지사, 1995. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통합교육 과정의 이론적 배경
1. 통합(integration)의 개념과 통합교육의 의의
|
|
|
모형
2. 과정중심 글쓰기의 주요 단계
1) 예비 쓰기(Prewriting)
2) 짓기(Writing)
3) 협의하기(Sharing)
4) 고쳐 쓰기(Rewriting/Editing)
5) 평가하기(Evaluating)
Ⅵ. 초등학교 국어과(국어교육)의 교수학습방법
Ⅶ. 초등학교 국어과(국어교육)의 교육과
|
|
|
배경
2) 프로젝트 접근법의 목적과 목표
3) 프로젝트 접근법의 특징
3. 프로젝트 접근법에 기초한 보육과정
1) 교육 목적 및 목표
2) 프로젝트 접근법의 실행 단계
3) 프로젝트 접근법에 기초한 보육과정 실행
(1) 준비 단계
|
|
|
구현방안…………………………………………4
8. 자기주도적 학습………………………………………………5
III. 결론……………………………………………………………5
<참고 문헌> …………………………………………………………5
|
|
|
학습사회를 위한 평생교육론. 서울: 학지사. I. 서론
II. 본론
1. 평생교육의 개념
2. 평생교육의 유사 용어
(1) 사회교육
(2) 성인교육
(3) 비정규/비형식 교육
3. 평생교육의 출현 배경
4. 평생교육의 이념
5. 평생교육의 특성
6
|
|
|
의미
통합교육과정의 필요성과 기능
통합교육과정의 필요성
①교육목표의 측면
②교육내용의 측면
③통합교육과정의 기능
(1)인식론적 기능
(2)심리적 기능
(3)사회적 기능
통합교육과정의 설계모형
⑴ 학문기초 내용 중심 설계모형
|
|
|
학습에서 볼 수 있는 몇 가지 특징, 대한수학교육학회 논문집, 제 6권 2호
수학사랑(19952000) : 수학사랑 창간호23호, 서울 : 수학사랑
서울교육대학교 1종 도서편찬위원회(2000) : 수학과 단계형 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안 연구, 서울 : 교
|
|
|
가정계 직업 교육>
<우리나라와 미국의 가정 교과 비교 분석>
3. 오레곤 주의 수업 진행 과정
4. 토의식 학습의 적용
-토의식 수업 지도안 제시
Ⅲ 결론
☆ 활동일지와 소감 ☆
☆ 참고 문헌 및 사이트 ☆
|
|
메뉴펼치기
