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협동학습의 이론과 실제. 서울: 형설출판사
- 전성연, 최병연, 이흔정, 고영남, 이영미(2010). 협동학습 모형탐색. 서울: 학지사 Ⅰ. 함께 학습하기 모형의 개념
Ⅱ. 함께 학습하기 모형의 특징
Ⅲ. 함께 학습하기 모형의 18가지 수업절차(원
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협동학습 유형이 학습자의 학업성취에 미치는 효과, 한국교원대 학교석사학위논문, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습모형의 정의
Ⅲ. CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습모형의 구성
1. 읽기 집단
2. 팀(Teams)
3. 테스
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의미 있는 존재라는 것을 깨닫게 될 때 나의 존재의 가치를 깨닫게 된다. 협동학습은 학생들에게 자연스럽게 협동의 중요성을 깨닫게 해주고 더불어 사는 방법을 배울 수 있도록 도와준다. 그리고 우리는 협동학습을 통하여 다른 사람들을 배
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짝을 이루어 읽기, 요약하기, 이해하기, 퀴즈 시험 공부하기 등을 서로를 돕는데 초점을 둔다. 목차
1. 사회과 목표와 협동학습
2. 협동학습의 의미
3. 협동학습의 교육 효과
4. 협동학습의 장 ․ 단점
5. 협동학습의 여러 가지 모형
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통해 각자의 장단점을 각자의 조별결과에 반영하도록 한다. 1. 이론적 배경
2. 도덕과 학습지도의 기본 원리
3. 집단탐구 수업모형의 기대효과
4. 교사의 역할
5. 모형 적용
6. 모형의 단계
7. 지도의 실제
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앞에 혹시 망신을 당할까봐 자신의 의견을 마음 놓고 주장하거나 자신의 작품을 내어놓지 못한다. 그러나 협동학습은 소집단 속에서 그러한 위험이 훨씬 감소되기 때문에 일제 학습에서는 할 수 없는 학생들 개인의 생각들을 마음껏 표현할
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집단탐구학습
1. 집단탐구학습의 정의
집단 탐구 학습 모형은 집단의 일원으로서 수업 활동에 적극적으로 참여하도록 유도함으로써 학생들에게 지식이나 정보를 터득하고 조직하는 방법을 가르쳐 주려는데 근본 취지를 두고 있는 학습 형태
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협동학습은 새로운 돌파구를 제공해 줄 수 있는 대안이 될 수 있다. 협동학습은 일제 학습의 획일성과 수동성을 타파하기 위해 고안된 학습 방법으로 학습자의 집단 활동에의 흥미나 관심, 집단 소속에의 욕구 등을 충족시켜 학습 활동에 동
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탐구 과정, 통합 탐구 과정을 학습 내용과 적절히 관련시켜 지도한다
1) 기초 탐구 과정
2) 통합 탐구 과정
3) 탐구 활동을 통하여 지도
3. 학생 중심의 탐구 활동과 토의와 상호 협력의 분단 학습(소집단) 실시
Ⅶ. 탐구학습(탐구수업모형)
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고려할 점
2)협동학습
①협동학습의 개념
②협동학습의 필요성과 중요성
③협동학습의 특성
④협동학습의 모형
3)경쟁력 확보 방안으로서의 창의성교육과 협동학습
3>창의성과 협동학습을 고려한 수업지도안
4>결론
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