|
지능들을 인간이 어떻게 사용하고 풀어나가는지를 연구함으로 정보화 시대에 필요한 교육이론을 제안한 것이라고 할 수 있다. 그러므로 다중지능이론을 교육에서 어떻게 받아들이고 어떤 시사점을 찾아 적용할 것인지는 아주 중요한 문제라
|
|
|
연구, 이지인, 계명대학교대학원, 2009.
http://www.riss.kr/link?id=T11598789
교육심리학, 박인숙, 도서출판장서원, 2002.
인간과 교육, 조희태, 방송대출판문화원, 2012. 교육심리학
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논
|
|
|
다중지능이론에 기초한 음악교육프로그램이 유아의 전인적 발달에 미치는 효과”, 한국외대, 2006
- 보건복지부, “보육교사승급교육”, 2000 영유아프로그램의 최근 연구동향 중 가드너의 다중지능이론에 대해 서술하고 다중지능이론이
|
|
|
육심리학, 양서원
9. 송선희 저(2000), Sternberg의 삼위일체 지능이론에 대한 고찰, 교육문제연구 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 설명과 교육적 시사점
1. 다중지능이론의 기본개념과 특징
1) 기본 개념
|
|
|
지능(spatial intelligence)
(4) 음악적 지능(musical intelligence)
(5) 신체 운동적 지능(body-kinesthetic intelligence)
(6) 대인간 지능(interpersonal intelligence)
(7) 개인내 지능(intrapersonal intelligence)
2) 가드너 다중지능이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결 론
참고문
|
|
|
다중지능이론과 교육의 실제』, ㈜학지사(2009), p.18-20, p.28-31 - 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 가드너의 다중지능이론
◎ 교육적 시사점
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설
① 기본적 신뢰감 대 불신감(출생후 1년)
② 자율성 대 수치
|
|
|
다중지능 이론: 그 기본 전제와 시사점
2. 황윤한(2000), 교육전남12월호
3. 심우엽(1995), 지능의 관점과 교육적 시사. 초등교육연구 1. Howard Gardner
2. 다중지능이론의 배경
가. Project Zero
나. 지능의 8가지 기준
▶ 우뇌의 역할 - 좌뇌의 역할
|
|
|
지능 인간 지능의 새로운 이해」김영사
송명자(1995)「발달심리학」학지사
김정희(2004)「초등학교 학생의 가정환경과 다중지능간의 관계」경인교육대학교 교육대학원 논문
최지은(2004)「다중지능이론을 활용한 디자인 교육에 관한 연구」
|
|
|
육과 4학년 교육심리학 공통] 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고 그 교
|
|
|
육교학사
- 엄상현, 매슬로우의 동기이론이 한국 인성교육에 주는 시사점 분석, 단국대 교육학과 교수논문, 2016 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오 (15점 만점)
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대
|
|
메뉴펼치기
