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인적자원 개발의 전사적 뒷받침이 요구된다.
결과적으로 우리는 조직의 복합성과 역동성을 인식하고 조직 내 구성원을 지식경영의 주체로 보는 시각을 가져야 할 것이다. 아울러 전략적 인적자원 개발 프로그램을 적용하여 구성원의 의식,
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교육/훈련
디지털 경영 캐릭터(인포미)
다양한 변화관리 프로그램 진행 : 사내 전자신문, 임직원 사내방송, 각종 홍보자료
워크샵, 인터뷰, 그룹미팅, 설명회 개최
Digital 경영 프로젝트를 수행하는 만도인
해당 프로세스 업무경력,
변화 지
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교육 기회를 제공하고 주요 보직을 경험과 같은 경력개발과 같은 지속적인 투자를 실시하였다. 물론 기업 내부에서의 경력 개발 프로그램은 이전에도 묵시적으로 존재해 왔다. 하지만, 과거의 경력경로가 주로 직급이나 보직 위주였다면 현
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프로그램에 대한 느
낌 정리를 몇 가지로 요약할 수 있도록 해 본다.
참고 문헌
1) 「상담으로 풀어가는 교실 이야기」, 오인수 외, 2005, 교육과학사
2) <사회사업실천에서 학습된 무기력이론의 적용가능성>, 박미은, 2006
3) <초등학생의
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교육프로그램(개별화교육계획, IEP)의 과제
발달에 적절하고 나이에 적절하고 기능적인 기술이고 가족들이 원하는 기술을 선택하여야 한다. 교사, 집, 지역사회, 일상생활(routine)에서 적용되는 기술이어야 한다. 통합환경에서 일어나며 적용
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프로그램 개발 연구, 한국교육개발원, 1990
신세호·장언효, 영재교육의 이론과 실제, 한국 교육 개발원 연구 자료집, 1990
안성덕, 초등학교 영재교육의 문제점과 개선 방안, 서울특별시과학교육연구원, 2001
조석희·김양분, 일반학교에서의 효
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프로그램 단계는 전환학습이론에 기반한 문화예술 활용 다문화교육을 연구한 남미진(2015)의 TMECA모형을 참고하였다. TMECA는 Transformative Multicultural Education Using Culture and Arts for Teachers의 약자로 전환 학습이론의 여러 연구자들의 연구결과를 수
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교육이 이루어져야 하며, 이를 위해서는 전문가의 정확한 정보 제공과 가족 스스로 배우는 자세가 필요하다.
4. 출처 및 참고문헌
정신장애인과 그 가족을 위한 가족교육 프로그램의 효과, 배성우 외 4인, 2013
가족교육 [family education, 家族敎育]
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교육기관중심 부모교육프로그램의 발전 방안
미래의 부모교육 프로그램은 부모들에게 전문가의 지식과 기술을 제공함으로써 부모들의 태도와 행동을 변화시키는 부모교육의 의미도 필요하지만, 부모지지의 개념을 강조하는 것도 중요하다.
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교육기관중심 부모교육프로그램의 문제점
1. 유아교육기관에서의 부모교육 프로그램의 실시율 저조
부모교육 프로그램 실시 현황에서 살펴본 바와 같이 어떠한 형태로든 부모교육 프로그램을 실시하는 보육시설은 40%밖에 되지 않고 그것도
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