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활동 상황을 수업시간 마다 관찰 평가한다.
(3) 일화기록법, 체크리스트법등을 활용한다.
(4) 평가 결과는 문장으로 기술한다.
Ⅸ. 결론
재량활동이나 특별활동은 학교, 지역의 여건이나 상황을 고려하여 다양한 학생의 모습, 교사의 교육관 및
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ICT를 활용교육의 목적은 다음과 같다.
(1) 수학과에 대한 많은 양의 정보를 일반 사회에서뿐만 아니라 정보통신매체를 통해 수집할 수 있다.
(2) 정보통신기술을 활용한 시각적인 증명과 모의 실험을 통하여 수학의 기본적인 개념과 원리를 이
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교육과정 운영자 그리고 개인 또는 집단 학습에 대한 안내자의 역할을 담당하게 된다. 이를 위해서 교사들은 다양한 정보 처리 능력을 갖는 일이 필요하다.
ICT활용을 통한 교수-학습 방법을 개선해 나가기 위해서는 첫째, ICT 활용 수업자료를
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CD-ROM 공압학습자료
5) 재미있는 센서학습 CD-ROM
4. 자료의 효과
Ⅶ. 실업가정과 영상제작 지도자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 기본 방향
4. 효과
5. 일반화 방안
1) 자료의 보급성
2) 자료의 교육적 효과
3) 자료의 실용성
참고문헌
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교육활동이 이루어지도록 한다.
⑥ 재량활동 시간 운영은 정보통신기술 교육(ICT)에 매월 4시간을 배정하고, 나머지 4시간은 창의적 재량활동에 활용한다.
⑦ 각 학년에서는 학교 교육과정에서 제시하는 연간 교육과정 시간 운영 계획을 참고
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교육과정에 따른 학생 선택중심 교육과정 편성에 관한 연구
ⅴ. 천보선·김학한(1998), 신자유주의와 한국 교육의 진로, 서울 : 한울
ⅵ. 한국교육과정평가원(2000), ICT 활용 교수-학습 지도안 자료집, 서울 : 한국교육학술정보원 Ⅰ. 서론
Ⅱ
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활동학습(표현활동수업)의 특성
Ⅳ. 체육과 표현활동학습(표현활동수업)의 학년별 지도내용
1. 1학년
2. 2학년
3. 3학년
4. 4학년
5. 5학년
6. 6학년
Ⅴ. 체육과 표현활동학습(표현활동수업)의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅵ. 체육과 표현
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교육과정 변천
1. 구성 방향
2. 구성 체제
3. 목표
4. 내용
5. 지도 및 평가상의 유의점
Ⅲ. 국어과(국어교육)의 교육과정 목표
Ⅳ. 초등학교 국어과(국어교육)의 교과서
Ⅴ. 초등학교 국어과(국어교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1.
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교육)의 노래지도와 챈트지도
1. Song and Chant의 장점
2. 리듬(Rhythm)지도 방법
3. 노래지도의 실제
4. 챈트지도의 실제
Ⅷ. 초등학교 6학년 영어과(영어교육)의 에듀넷활용교육
Ⅸ. 초등학교 6학년 영어과(영어교육)의 ICT(정보통신기술)활용
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교육과정 국제비교 연구, 한국교육개발원
서울대학교 인문과학 연구소(1993) : 영국, 독일, 프랑스의 교육제도와 교양교육 현황, 서울대학교
한동만(1996) : 영국 그 나라를 알고 싶다, 서문당
한국교육학술정보원(2006) : 영국의 ICT 활용 교육용 컨
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