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학습내용을 총정리한다.
10) 차시예고
Ⅷ. 협동학습과 협력학습의 비교
우리는 흔히 협동학습과 협력학습의 개념을 혼동하기 쉽고, 같은 개념으로 착각하기 쉽지만, 이번 수업을 통해서 새롭게는 아니지만 다시 한번 개념을 확인 할 수 있는
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교육 격차 해소를 위한 노력, 그리고 사회 전반의 장애 인식 개선을 위한 지속적인 캠페인이 필요하다.
미래의 통합교육은 더욱 진화된 형태로 발전할 것으로 예상된다. 정보통신기술의 발달은 개별 학생의 요구에 맞는 맞춤형 교육을 가능하
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교육, 한국방송대학교 방송통신교육연구소 세미나 자료집
송동호(1991), 테마특강, 원격교육시스템 기반기술 동향, 전자신문
이광희, 밀레니엄 시대를 위한 교육용 멀티미디어자료의 저작권과 과제
조미헌(1998), 컴퓨터 통신을 활용한 원격교
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교육 프로그램의 질을 제고할 수 있도록 지원한다.
셋째, 성인학습자들이 새로운 지식과 정보를 습득할 수 있도록 고등교육 기회를 대폭 확대하여야 한다. 최첨단 정보통신 기술을 활용하여 양질의 고등교육에 대한 접근성을 제고하기 위해
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학습 후의 후속 활동으로 나누어 볼 수 있다.
1) 협력학습 전 준비활동
학생들의 정보마인드 구축
ICT 활용 능력 신장.
(E-mail주고 받기, 파일 올리고 받기 등)
협력학습을 하기 전에 하드웨어와 소프트웨어를 파악하고 점검하여 수업중 장애가
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교육에도 마찬가지로 적용된다. 즉 특정 정책이나 제도는 학교현장에 대한 구체적인 문화를 이해하지 않고는 성공할 수 없다. 특히 외국의 제도나 정책, 교수-학습 방법, 학생통제, 수업 구조뿐만 아니라 수업의 실제적 기술을 도입함에 있어
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기술가정과(기술가정과교육)의 성격
Ⅲ. 기술가정과(기술가정과교육)의 목적
Ⅳ. 기술가정과(기술가정과교육)의 교육방송
Ⅴ. 기술가정과(기술가정과교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. CD-ROM 활용 학습
2. 웹 활용 유형 및 학습
3.
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학습 환경의 변화에 따른 학생의 요구
3. 인터넷 보급 확대에 따른 정보화 윤리의 요구
4. 주5일 수업제 시행에 따른 요구
Ⅴ. 웹캐스팅(인터넷방송)의 구축
Ⅵ. 웹캐스팅(인터넷방송)의 문제점
Ⅶ. 웹캐스팅(인터넷방송)의 과제
참고
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학습장애아 지도
1. 학습장애 지도 프로그램의 일반적 특성
2. 수학학습장애아의 특징과 지도 대책(표)
Ⅴ. 영역별 학습 지도 방법
1. 덧셈 오류 & 지도 전략
2. 뺄셈 오류 & 지도 전략
3. 곱셈 오류 & 지도 전략
4. 나눗셈 오류 & 지도 전략
5.
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학습도움센터로서의 필요한 기본 컨텐츠 확충
4) 학교도서관 정보화 지속 추진
2. 학교도서관 활용 프로그램 강화
1) 도서관 활용 수업 및 프로그램 적극 개발 활용
2) 단위학교 연간교육계획서 반영
3) 지역주민을 위한 평생학습 프로그램
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