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듣기/말하기/읽기/쓰기와 같은 이해나 표현 활동으로 구성된 의사소통적 학습 내용에 문제적 상황을 가미하여 “과제”라는 이름으로 핵심화한 것이라 할 수 있다.
4) ICT의 활용
ICT 활용은 상황 소개나 과제 제시, 수행 안내 등의 준비 단계에
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듣기와 말하기 중심의 기초적인 생활영어를 배운다
2. 듣기, 말하기를 읽기, 쓰기와 연계시킨다
3. 감각과 놀이 중심으로 수업한다
4. 체험 학습을 시킨다
5. 다양한 방법으로 반복 학습을 시킨다
6. 멀티미디어 교육 매체를 활용한다
7. 심
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듣기
2) 읽기
나. 표현기능
1) 말하기
2) 쓰기
2. 의사소통기능
3. 언어 재료
가. 소재
나. 발음
다. 어휘
라. 단일 문장의 길이
내용 체계
1. 언어 기능
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기
4) 쓰기
2. 의사소통활동
3. 언어 재료
가. 소재
나. 문화
다. 언어
라. 어
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및 일일보육일지 4월 1째주 - 봄의 날씨
-주제
-목표
-기본생활습관지도
-안전
-사회증진활동
-영역활동
-대/소집단활동
-실외활동
-대체활동
-평가
**언어 주5회, 미술, 과학, 수조작, 역할, 쌓기 주 3회 평가 기록, 주 평가 기록
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해 보았음.
쌓기
역할
[쌓기] 블록으로 미끄럼틀 만들어 아기동물
태워주기
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[역할] 아기동물 재우기
언어
[듣기/말하기/읽기]
동화 ; 엄마랑 뽀뽀‘
[쓰기]
동물 무늬 따라 끼적이기
동화
엄마랑 뽀뽀
탐색
* 엄마동물 아기 동물 짝 없음
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소집단
활동 및
특별활동
[영어]
카세트
노래CD
악보
13:00~
14:00
낮잠 및 휴식
* 휴식 및 낮잠 준비를 한다.
* 화장실 다녀오기,
* 베개를 가지고 자리에 눕는다.
* 소등하고 조용하고 편안한 음악을
들려준다.
개인침구
카세트
cd
베개찾아 내 자
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소집단활동
10:10~ 11:00 오전실내 자유선택활동
11:00 ~ 11:10 화장실 다녀오기/손씻기
11:10 ~ 11:40 오전 실외 활동
11:40 ~ 12:00 화장실 다녀오기/손씻기
12:00 ~ 13:00 손 씻기/점심식사 및양치지도
13:00 ~13:30 오후실외활동
13:30 ~15:00 화장실 다녀오기/
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듣기/말하기/읽기/쓰기] 소중한 우리 집
쌓기
가족 식탁 만들기 [사회]
역할
가족 밥상 차리기
수/조작
[조작] 예절이와 바른이
[수] 우리 집의 모습
과학
우리 집에 무엇이 필요할까?
미술
우리 집이 최고야
음률
‘나의 꿈 보따리’노래를 탬버
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듣기·말하기·읽기·쓰기의 영역을 의미 있는 상황에서 통합한다. 그리고 언어 사용자로서 유아의 언어적 잠재능력을 중시하여 언어의 기본 단위인 낱자, 낱말을 분석적으로 접근하는 것이 아니라 어떠한 의미를 담고 있는 덩어리로 본다. 문
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듣기말하기읽기쓰기 교육은 ‘본질’, ‘원리’, ‘태도’ 범주의 교육 내용이 ‘실제’ 범주의 교육 내용과 유기적으로 관련되어야 의도한 교육 목표를 달성할 수 있다고 보고 ‘내용 체계’를 구조화하였다. 특히 듣기말하기읽기쓰기문학
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