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특징
1) 교수의 측면
2) 학습의 측면
3) 자료 활용의 측면
Ⅶ. 실업가정과 수준별학습자료(지도자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 효과
1) 교사 측면
2) 학생 측면
3) 교과서 내용 측면
4) 자료의 일반화 방안
참고문헌
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정보센터 역할을 수행하여야 한다
Ⅴ. 지역교육(지역사회교육)의 진로교육
1. 자원 인사 초빙 방법
2. 현장 면담
3. 현장학습 견학
4. 대중 매체의 활용
1) 학교 진로교육의 기회를 확장하는 일이다
2) 포럼(forum)으로 활용하는 일이다
Ⅵ.
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활용 측면
12. 평가 및 환류 측면
Ⅷ. 특기적성교육의 평가
1. 특기적성교육활동을 위한 평가의 원리
2. 특기적성교육활동의 평가 관점
3. 특기적성교육활동의 평가 방법
1) 특기적성교육활동 운영 평가
2) 특기적성교육활동 수강 아동 평
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내용
Ⅴ. 에너지절약교육(에너지교육)과 교재
1. 학생용 교재
1) 적합성
2) 정확성
3) 연계성
4) 참신성
5) 성취 기준 및 평가 기준
2. 교사용 지도서
1) 교육 과정 해설
2) 지도 계획
3) 지도 과정
4) 참고 자료
5) 평가
Ⅵ. 에너지절약교
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운영 실태
2) 환경과목 선택율 부진의 원인
3. 환경담당 교사 수급 현황
1) 환경담당 교사 수급실태
2) 환경담당 교사의 임용 현황
Ⅳ. 환경과(환경교과)의 내용선정
Ⅴ. 환경과(환경교과)와 교사양성제도
Ⅵ. 환경과(환경교과)와 제7차
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제7차 교육과정 시행 대비 기존학교 시설개선 추진계획 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교시설의 정의
Ⅲ. 학교시설의 실태
Ⅳ. 학교시설의 조건
1. 안전성
2. 융통성
3. 미관성
4. 연계성
5. 이용성
6. 관리성
Ⅴ. 학교시설의 규정변화
1. 학교 시
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운영의 분권화가 실현되어야 한다
8. 직업 교육과정 운영에 필요한 각종 정보(학생, 교원, 시설?기자재, 산업체 등) 획득에 관한 지원 사항이 제시되어야 한다
9. 교육과정의 편성, 운영 전반에 걸친 평가 지침이 구체적으로 교육과정상에 구
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제7차 영어과 교육과정개발 연구(CR 97-28), 서울 : 교육개발원
* 한국교육개발원 교육과정개정 연구위원회(1997), 제7차 교육과정 개정에 따른 수준별 교육과정 편성 및 운영방안에 관한 연구
* 한국교육개발원(1996), 교육과정 2000 연구개발 수준별
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운영실제
1. 편성?운영 기본 원칙
2. 운영내용
1) 운영 시간
2) 대상자 선정
3) 학습 집단 편성
4) 운영 방법
3. 평가내용
1) 기본 방침
2) 평가 계획
Ⅸ. 국어과 수준별수업(학습, 교육과정)의 개선과제
1. 심화?보충 학습으로 인한 기본 학
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내용
3) 편성의 절차
4) 재구성 방향
2. 지도 계획 수립
Ⅶ. 수준별교육과정(수업, 수준별학습)의 자료개발
Ⅷ. 수준별교육과정(수업, 수준별학습)의 교수학습모형
1. 학급내 수준별 수업
1) 모둠별 협력학습
2) 수준별 분단수업
3) 선택
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