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교육, 보건 교육, 안전 교육, 성교육, 소비자 교육, 진로 교육, 통일 교육, 한국 문화 정체성 교육, 국제 이해 교육, 해양 교육, 정보화 및 정보 윤리 교육 등과 같은 내용의 범교과적인 학습의 필요성이 꾸준히 요구되어 재량 활동을 통하여 중
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활에서 부딪히는 작은 문제를 자기 주도적으로 해결해 보도록 함
평
가
자기 주도적 활동 결과 평가
개별, 소집단 활동 과정 평가
호기심과 흥미를 가지고 주위를 계속적으로 알아보려는 자기 주도적인 학습 태도 평가
가. 일반 수업 모형
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교육청
황오익(2002) - 소집단 토의·협동학습을 통한 자기주도적 문제해결력 신장, 대전 : 대전옥계초등학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 소집탄토의학습의 유형
Ⅲ. 소집단토의학습의 특징
Ⅳ. 소집단토의학습의 형식
1. 유도토의
2. 반성토의
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8. 체제적 수업설계모델
9. 하이퍼미디어모델
10. 학습자 중심 설계
11. 작성원리
12. 학습 적용
13. 웹이 효과적으로 학습에 사용되는 경우
14. 부적절한 경우
15. 설계와 평가
16. 12가지 유형
참고서적 및 관련 사이트
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활용한 원격교육을 위한 최적입지-배분모형은 다양한 대안을 제공할 수 있다.
5. 다섯 번째 단계
지역별로 교육정보화운동 운동이 실시되면 참여 대학에게 교육부나 정보 통신부 등과 같은 기관에서 참여단체에게 인증서를 제공한다. 참여단
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수업)의 특징과 기능
Ⅴ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 사례
1. 디베이트의 적용
1) 지도의 효용성
2) 지도 방법
3) 디베이트 시범안(예시)
2. 유도 토론의 활용
1) 지도의 효용성
2) 지도 방법
Ⅵ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 지도
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창조해낼 수 있도록 도와주어야 함
ㆍ학생이 인터넷 그리고 컴퓨터를 활용하여 새로운 지식을 습득하고 창조해낼 수 있도록 도와주어야 함 1. 개요
2. 교사의 역할
3. 인터넷 활용수업의 방법
4. 스마트 교육
5. ICT 활용교육의 장단점
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, (2004. 김영선)
12. 전통식생활교육을 위한 문제중심(PBL)형 교수-학습 과정안과 웹사이트 개발 -고등학교 가정과학을 중심으로- (2008.강향숙) 1. 연구의 필요성 및 목적
2. 이론적 배경
3. 자기 주도적 학습 행복공장의 실제
참고문헌
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교육격차를 대물림하는 원인이 될 수 있다고 경고하였다. 1. 교육공학의 정의
2. 시청각교육
3. 데일의 원추모형
4. 웹기반수업(WBI)
5. 컴퓨터 기반수업(CBI)
6. 컴퓨터 매개통신(CMC)
7. 원격교육
8. ICT활용교육
9. 수업매체의 특성과 선정
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필요성
가. 유연하고 다양한 학습활동 제공
나. 자기주도적 학습능력 및 창의력,문제 해결력 신장
다. 동기유발을 통한 능동적인 학습 참여 유도 I. ICT활용(정보통신기술) 교육의 개념
Ⅱ. ICT활용 교수-학습 활동유형
III.ICT 모형
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