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교육적 기초, 서울대학교 출판부
ⅴ. 인천광역시교육청(2000), 제7차 교육과정 시행대비 연수자료
ⅵ. 황정규 역(1986), 교육혁신, 서울 : 배영사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과(수학수업, 수학교육)의 성격
1. 수학은 규칙성이나 관계에 대한 내용을
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교육과정의 교수학습모형
1. 수업 모형 1(단원의 도입 또는 정리)
1) 적용 시기
2) 학습 흐름
3) 학습자료
2. 수업 모형 2(자유진도학습)
1) 적용시기
2) 학습흐름
3) 학습자료
3. 수업 모형 3(STAD 학습의 변형)
1) 적용시기
2) 학습 흐름
4. 수업
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활용품의 활용
2) 학생에게 부담되는 실험준비물
3) 생물 자료의 확보 및 유지
4) 과학 기자재의 유지와 보수
5) 과학기자재의 질
6) 약품의 관리와 폐기
7) 초자 폐기와 처리
6. 과학교육과정 운영의 문제
7. 행재정 지원의 문제
8. 학교밖
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교육, 제15집
신동호 외 1인(1994), 자연과 학습지도 사례집, 서울과학교육원
장윤범(1983), 자연과 탐구요소별 사고방법 훈련안을 통한 탐구능력 신장, 인천교육대학 논문집, 제17집
정완호 외 5인(1997), 자연과 수업모형, 교육과학사 Ⅰ. 초
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수업 금지 논란’이 됐나
박성현, 조신섭, 김성수. (1999). 한글 SPSS. SPSS 아케데미.
이유주, 2015, 베이비뉴스, 유아 영어교육의 오해와 진실 4가지
조성실, 2018, 프레시안, 유치원 영어 교육 금지\', 못미더운 이유
최진황 (1985). 영어수업모형과 교
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교육공학연구, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 컴퓨터보조학습(CAI, 컴퓨터보조수업)의 정의
Ⅲ. 컴퓨터보조학습(CAI, 컴퓨터보조수업)의 유형
1. 반복학습형(Drill and Practice)
2. 개인 교수형(Tutorial)
3. 교수 게임형(Educational Game)
4. 모의 활동 학습형(Sim
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다. 평가 방법 : 관찰법
▣ 참고 문헌 ▣
교육과학기술부, 슬기로운생활 교사용 지도서, 2009.
대전교육과학연구원, 초등수업모형 핸드북, 2005.
http://www.edunet4u.net 부산교수학습지원센터
부산교육대학교 부설초등학교 2009 생각하는 수업.
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Ⅶ. 과제중심학습(과업중심학습, TBL)의 전개
1. 과제 확인 단계
2. 개인 학습 단계
3. 계획 학습 단계
4. 협동 학습 단계
Ⅷ. 과제중심학습(과업중심학습, TBL)의 수업모형과 적용
Ⅸ. 과제중심학습(과업중심학습, TBL)의 평가
참고문헌
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수업의 본질에 관한 탐구, 초등교육연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개별화학습(교육, 개별화수업)의 의미
Ⅲ. 개별화학습(교육, 개별화수업)의 유형
1. 완전 습득 학습
2. 도달도별 학습
3. 자유 진도 학습
4. 무학년제 학습
5. 적성 처우 학습
6. 순
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교육, 언어학습)과 제7차 교육과정
Ⅶ. 총체적언어접근법(언어교육, 언어학습)의 수업모형
1. 동기 유발 및 수업에 들어가기-(전체 학습) - 5
2. 학습 문제 확인 및 학습 활동 방법에 대해 정확히 알기 - 5
3. 학습 활동 - 20
4. 선택 학습 -(개별
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