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필요성
2. 장애아동 복지의 내용
1) 재활사업 2) 상담 3) 교육정책
Ⅳ. 현황
1. 우리나라의 장애인복지 현황과 문제점
1) 제2차 장애인 복지발전5개년계획 - 장애인 특수교육 확충
2) 서울시립아동병원 재활치료센터
2. 문제제기
1)
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발전시킬 필요성을 느끼고 있다. 끝마무리가 안 되고 흐지부지하게 된 일이 없게도 노력해야겠다. 더욱 발전된 모습의 ESTP 유형의 성격으로 더 나은 미래를 준비할 수 있기를 이번 결과를 통해 바라고 있다.
9. 결론 및 느낀점
MBTI분석을 통해
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교육 세미나」, 2002.
한국향토사연구 전국협의회,『지역축제의 과제와 전망』, 1996.
한양명 「하회별신굿의 축제적 성격」, 『하회탈과 하회탈춤의 미학』, 사계절, 1999
한양명, 「영산3.1민속문화제의 기반과 실현 그리고 기능」,『비교민속
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IEP 구안 실제. 서울:도서출판 특수교육, 1993.
강영택., 개별화 교육 전산 프로그램의 효율적인 운영. 안산:국립특수교육원. 1998.
김광선, 심승현, 유병주, 임신자,. 개별화교육 컴퓨터 지원체계의 개발을 위한 개별화교육 적용의 실태분석과 교
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교육프로그램(IEP) 고찰, 한국특수교육학회, 2008
양명희 저, 장애유아 통합교육, 학지사, 2021 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개별화 교육의 정의와 필요성
1) 개별화 교육의 정의
2) 개별화 교육의 필요성
2. 장애영유아를 위한 개별화 교육계획(IE
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교육론, 교육과학사, 2017
김원경 최평임(2011), 특수교육 대상학생 개별화교육계획 작성과 운영의 개선방안 연구, 한국지적장애교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개별화 교육의 의미
2. 개별화 교육과정의 필요성
3. 개별화 교육과정의 장·
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IEP) 고찰, 한국특수교육학회, 2008
이소현 저, 유아특수교육, 학지사, 2020
김수진, 구미아, 윤송하 외 5명 저, 특수아 부모교육론, 동문사, 2018 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개별화교육의 의미
2. 개별화교육의 의의
3. 개별화교육의 필요성
4. IEP의
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개별화 교육의 필요성은 더 커지고 있다. 개별화 교육프로그램(IEP)의 기능을 살펴보면 행정가에게 있어서는 관리의 준거를 제공하고, 교사들에게는 공식화된 계획을 할 수 있게 하며, 부모에게는 발언권을 주고, 아동에게는 적절한 교육을 제
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IEP(개별화교육계획, 개별화교육프로그램)의 작성과 특수아동사정
특수아동의 사정은 6단계의 독립된, 그러나 상호 관련이 있는 사정 과정의 단계를 거치게 된다. 이러한 과정에는, 사례발견(혹은 아동발견), 선별, 진단(적격성 판정), 프로그
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교육법에서 개별화교육프로그램(IEP) 고찰, 한국특수교육학회, 2008
서울특별시 교육청, 장애영유아 교육과정 운영 지침서,서울특별시 교육청, 2020
이지연, 한수진, 통합교육, 양서원, 2023
김원경 최평임, 특수교육 대상학생 개별화교육계획 작
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