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물리적, 비물리적 세계화의 진행과정에 어떤 식으로 기여 하였는지에 대해 분석해 보시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정보화와 세계화의 개념
1) 정보화의 개념
2) 세계화의 개념
2. 물리적 세계화와 비물리적 세계화의 개념
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네트워크
Ⅶ. WBI(웹기반학습, 웹기반수업,교육)와 초인지
Ⅷ. WBI(웹기반학습, 웹기반수업,교육)의 활용 사례
1. 국가차원의 교사 향상 네트워크
2. 원격 작문 보조 페러다임(Paradigm Online Writing Assistant)
3. 도로지도
4. 웹상에서의 교수와 학
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구현, 한국컴퓨터교육학회 논문지, 3(1), 117-126
· 임철일(1999), 상호작용적 웹기반 수업 설계를 위한 종합적 모형의 탐색, 교육공학연구, 15(1), 3-24
· 장선영, 웹기반 문제해결 학습에서 스캐폴딩 유형이 문제 해결 단계에 미치는 효과, 서울대 석
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개념인 커뮤니케이션의 비형식성과 자아지향성이 또 다른 하나이다.
따라서 인터넷과 그 지류 시스템의 규제, 민영화, 상업화를 위한 온갖 노력에도 불구하고 인터넷 안팎의 컴퓨터 매개 커뮤니케이션 네트워크는 편재성과 다면적 분권화,
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AF31, AF32, AF33, AF21, AF22, AF23, AF11, AF12, AF13, BE), 각 값마다 QoS의 중요도에 대한 표준을 정의할 수 있다. 그래서 IP 라우팅 망(IP 패킷의 Destination IP 주소 기반으로 패킷을 포워딩하는 망)에서는 이 DSCP를 통해 패킷의 중요도를 판단할 수 있다.
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인터넷과 교육, 서울 : 양서원, 1997
임정훈, 웹기반 문제해결 학습 환경에서 소집단 협동학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제해결에 미치는 효과, 서울대학교 대학원 박사학위 논문, 1999
정인성, 원격교육용 컴퓨터 네트워크 설계의 인지
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기반교육(WBI, 웹기반수업,학습)의 활용 사례
1. 소의 눈 해부하기
2. 디지탈 교육 전산망(Digital Education Network: DEN)
3. 탐험
4. 인터넷 대학
5. 남극으로부터의 실황
6. 마야탐험(Maya Quest)
7. 거대수학(Mega-Mathematics)
Ⅸ. 웹기반교육(WBI, 웹기반
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가치탐구학습을 위한 웹사이트 탐색형 사회과 주제해결학습 모형
III. 웹기반 사회과 주제해결학습 모형의 적용 결과
1. 인터넷 활용학습의 효과 및 효율성에 대한 평가
2. 인터넷 활용 학습에서의 문제점
IV. 결론 및 제언
참고 문헌
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네트워크보안의 대책
Ⅴ. 무선네트워크보안의 대책
1. 관리적 대책
2. 운영적 대책
3. 기술적 대책
Ⅵ. 유무선네트워크 사용에 따른 정보노출과 관리대책
1. 쿠키(Cookie) : ID와 패스워드 저장장소
2. 인터넷 접속사이트 정보
Ⅶ. 결론
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인터넷교육, 사이버교육, 온라인교육)의 정의
Ⅲ. 가상교육(인터넷교육, 사이버교육, 온라인교육)의 특징
Ⅳ. 가상교육(인터넷교육, 사이버교육, 온라인교육)의 필요성
Ⅴ. 웹기반 가상교육의 특성
1. 평생학습사회의 실현이라는 이념
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