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분담시킬 수 있다.
참고문헌
* 김연희, 민주시민성 함양을 위한 협동학습 지도 방안, 제주교육대학교 교육대학원
* 멀티미디어지원센타, 멀티미디어 및 인터넷 활용 교수·학습, http://multi.keris.or.kr
* 박효종(1994), 정의의 원리와 개인주의적 합
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우·윤희원, 국어교육학 원론, 서울 교학사, 1996
◈ 박태호, 초등 국어과 교수·학습 현상의 개념과 해석 모형, 제7차 수준별 교육과정, 2001
◈ 이인제, 국어과 교육과정 개발 방향, 교원교육 제 13권, 교원대학교 교육연구원, 1997
◈ 한국교육과정
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학습교수법(증보판)
교육부(1982), 체육교육, 장학자료
유정애 외(2003), 체육수업모형, 서울 대한미디어
윤명희(1998), 체육과 교육론, 태근문화사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체육과(체육교육)의 특징
Ⅲ. 체육과(체육교육)의 목표
Ⅳ. 체육과(체육
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학습의 과정
2. 수업 전개의 실제
1) 제재
2) 수업 목표
3) 교수-학습 자료
4) 교수-학습 활동
Ⅶ. 역할놀이(롤플레이, 역할극)의 적용상 유의점
Ⅷ. 역할놀이(롤플레이, 역할극)의 교수학습모형
1. 상황 설정하기
2. 준비 및 연습하기
3.
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분담하게 함으로써 모든 학습자들이 협동학습에 참여하게 하는 효과를 가져온다.
이러한 협동학습의 특징은 협동학습의 종류에 관계없이 구성원 사이의 상호작용을 최대화시키는 역할을 하며, 이런 특징이 많이 반영된 협동학습모형이 더
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협동성
- 준비성
- 모둠대표(+1점) Ⅰ. 체육과 교수 - 학습 지도의 기본 방향
Ⅱ. 체육과 교수 - 학습 지도의 기본 방향
Ⅲ. 체육과 교육과정의 내용구성
Ⅳ. 본시 수업에 적용된 교육과정 모형
Ⅴ. 체육과 수업 연구의 실제
1. 단원
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학습모형에서는 각 팀이 특정 과제 또는 퀴즈를 수행하며 점수로 성과를 평가받는다. 경쟁 구도 속에서 참여자들은 자신의 팀을 위해 더 열심히 학습하게 되고, 이러 1. 팀 경쟁학습모형 개념
2. 토너먼트 게임의 구조
3. 팀별 역할과
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비고츠키의 협동학습 이론 비교
5. 협동학습이 교육에 미치는 영향
6. 협동학습의 긍정적 효과
7. 협동학습에서 발생할 수 있는 문제
8. 디지털 시대의 협동학습 접근법
9. STAD 모델의 특징과 활용
10. JIGSAW 모델의 원리와 적용
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협동학습은 학생들이 공동의 목표를 위해 서로 협력하며 학습하는 교육방법으로, 개인의 학습 성취와 함께 사회적 능력도 함께 향상시키는 학습 전략이다. 이 방법은 단순히 함께 공부하는 것과는 달리, 학생들이 서로 역할을 분담하고 책임
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협력적 사고력과 문제해결 능력을 키우도록 하는 것이다. 구체적으로 한 연구에 따르면, 협동학습을 실시한 학생들의 학업 성취도는 전통적 강 1. 소집단 협동학습법의 개념
2. 소집단 협동학습법의 구성 요소
3. 소집단 협동학습법의
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