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할아버지 댁에서 농사를 도와드리면서 자연 속에서 배운 것이 참 많다. 학교에서는 배울 수 없는 참 지식과 생활의 지혜가 나의 곳곳에 스며 있는 것이다. 자연으로 돌아가는 것이 무리라면, 자연과 함께 하자! 1. 요약
2. 교육적 의미
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루소의 에밀에 대한 재해석, 한국교육철학회
이형심(2009) : 루소 사상에서 자유의 의미 : 에밀을 중심으로, 경북대학교
이용철(2002) : 에밀의 교육론 연구 : 상상력의 교육을 중심으로, 한국방송통신대학교
장철기(2000) : 에밀 Emile에 나타난 루소
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고찰\", 진주교육대학 논문집, 제18집, 1984. p.102.
74 김영길, 전게논문, p.44.
75 Meyer, op. cit., p.6. Ⅰ. 서론
Ⅱ. Rousseau 사상의 배경
1. 시대적 배경
2. 사상적 배경
3. 교육적 배경
Ⅲ. Rousseau의 유아교육 사상의 기저
1. Emile의 구성과 내용
2.
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교육적 인간상\'이라는 말을 이해하는 방식을 이종태(2000)는 특정한 규범적 가치의 내용 자체를 가리키는 말로 이해하는 경우와 내용이 무엇이든지 간에 그것을 담는 그릇이라는 형식적 의미로 이해하는 경우로 구분하면서, 어떤 내용적 가치
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루소와 듀이의 견해 비교」한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교?설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 전통적 교
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Emile Durkheim, trans. by Everrett K. Wilson and Herman Schnurer(1961), Moral Education : A study in the Theory & Application of the Sociology of Education trans, New York : the Free Press, p.18.
Lickona, T.(1993). The return of character education. Educational Leadership, 51(3), 6h11
Miller, J. P.,
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고찰과 연구의 결과가 강조하는 국악의 지협적인 요소가 아직은 풍부하게 현장에 적용되지 못했으므로 국악이 학업성취도에 대한 차이에 기여도를 정확하게 알 수 없었다. 이과 같은 점에 착안하여, 앞으로 국악교육과 서양교육의 질적인 수
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루소 …………………………………………………………… 5
2. 신인문주의 …………………………………………………………… 6
가. 페스탈로찌 …………………………………………………… 7
나. 헤르바르트 …………………………………
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이론적 배경.
1. 프뢰벨의 교육사상
2. 프뢰벨의 교육방법
3. 프뢰벨의 유아를 위한 교육적 가치관
4. 프뢰벨의 교육사상이 현대교육에 미치는 영향
5. 프뢰벨의 교육사상의 현대에 맞게 재조명
Ⅲ 요약 및 결론
참고문헌
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고찰
2. 1 피아제(Piaget)의 교육사상의 배경
2. 2 인지발달의 과정
2. 3 인지발달 단계
2. 4 피아제의 인지발달 이론이 아동교육에 주는 의미
Ⅲ. 스키너의 행동주의 이론에 관한 일반적 고찰
3. 1 스키너의 교육사상의 배경
3. 2 스키너(Sk
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의미 있는 가치를 지니고 있으며, 독자들에게 다양한 인식과 교훈을 전달할 수 있는 작품으로 평가됩니다.
8.3 이 책에 대한 SWOT분석
강점(Strengths):
'에밀'은 18세기 프랑스 계몽주의 시대의 중요한 작품으로 평가되며, 작가 장 자크 루소의 철학
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