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한다
3. 학급당 학생수가 너무 많다
4. 학습 분량이 너무 많다
5. 교사는 전문가이어야 한다
6. 원칙을 지키는 학교 분위기가 먼저 조성되어야만 열린교육이 가능하다
7. 학교시설과 교육자료의 개선과 다양화가 필요하다
참고문헌
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학습은 교과 내용의 가법적 통합이 아닌, 주제, 문제, 또는 활동을 중핵으로 한 가운데 여러 교과의 학습 경험이 통합된 형태로 제시되도록 하는 통합 교육과정의 형태를 지니고 있다
4. 재량 활동의 하위 영역별 활동은 경우에 따라 교과 및
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정의적 발달. 중앙적성출판사. * 행동주의 이론
* 행동주의에서의 학습의 정의
* 특징
Ⅰ. 고전적 조건화 이론
1. pavlov의 고전적 조건 형성
2. Thorndike 의 시행 착오설
☞ 고전적 조건화 이론의 한계:
Ⅱ. 조작적 조건화 이론
1.
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학습 방법』, 역락, 2007.
현동구, 「현대시 교수·학습 방법 연구」, 동국대 교육대학원 석사학위논문, 2013. 1. 서론
2. 심미적 안목 함양과 관련된 문학교과서 단원 분석
3. 대화중심 교수·학습방법의 이론적 특성
4. 대화중심 교수·학습방
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학습자료(교육자료)
1. 제작 동기(필요성)
2. 제작 목적
3. 자료의 특성(특징)
1) 내용면에서
2) 활용면에서
4. 활용효과
1) 교수 노력면에서
2) 학습 효과면에서
3) 활용 가능성면에서
Ⅵ. 기술가정과 학습자료(교육자료)
1. 필요성
2. 유의
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모형을 학교교육에 적용하여 아동기 학습자들의 학습 효과를 확인하고 이전의 자신의 견해를 수정한다.
노울즈는 자기주도 학습을 교사의 도움 존재 여부와는 상관없이 학습자가 주도하는 학습과정으로 정의한다. 그는 자기주도 학습을 학
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협동조합의 사회·경제적 실행 가능성과 제도 개선방안 연구」, 세종대학교 대학원 박사학위 논문, 2013, p.128.
배병우, 「서울시 거주 대학생의 주거비 부담능력 분석」, 서울시립대학교 일반대학원 석사학위 논문, 2013, p.24.
김서연, 「청년층
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정의와 사랑을 바탕으로 공동선을 추구해야 한다
4. 인물 학습
< 이하응(1820∼1898) >
[학습목표] 이하응이 취했던 태도와 정책들을 오늘날의 입장에서 평가·설명할 수 있다
[전시학습 요약]
※ 이하응이 살았던 시대적 배경
○ 세계 열강들
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특성
Ⅳ. 열린교육의 원리
1. 열린교육에서는 학습자를 존중한다
2. 원리는 “환경의 원리”이다
3. “자유의 원리”이다
4. “개별성의 원리”이다
Ⅴ. 열린교육의 실태
Ⅵ. 열린교육의 학급 구성
1. 열린 인간 관계를 위한 교사의 행
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학습센터 홈페이지 http://lifelong.yeonsu.go.kr/ [방통대 교육학과 3학년 노인교육론 공통] 노인교육프로그램 하나를 선정하여 (1) 현황, 내용, 교육방법 등을 조사하여 기술하고, (2) 이 프로그램이 노인의 신체적, 심리적, 사회적 특성에 적절한
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