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학습이론
1. 개요
2. 자기 주도적 학습의 의미
1) 관리적 자기주도 학습
2) 구성적 자기주도 학습
3. 자기 주도적 학습의 증진 방안
1) 관리적 자기주도 학습 능력 증진 방안
2) 트레핑거(Treffinger)의 자기주도 학습 모형
3) 구성
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설정
Ⅵ. 전환교육(장애, 특수교육)의 모형
1. Will의 전환모형
2. Halpern의 전환모형
3. Wehman의 전환모형
4. Brown의 모형
Ⅶ. 전환교육(장애, 특수교육)의 성과
Ⅷ. 향후 전환교육(장애, 특수교육)의 활성화 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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협동학습법의 실례
- 함께 이야기 짓기 활동
모든 그룹에게 ‘강아지 다리에 붕대를 감아주는 소녀’의 그림을 보여준다. 그 결과 다음과 같은 이야기가 지어진다.
<착한 의사 선생님>
1)교통사고로 다리를 다쳤어요. (유아 A)
2) 엄마가 많
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학습)의 실제
1. 전래놀이 설명서
2. Flash CD자료
3. 실물 자료
4. 놀이노래 CD 자료
5. 홈페이지 자료
Ⅵ. 전래놀이지도(전통놀이교육, 민속놀이학습)의 실천모형
1. 가정에서의 준비활동
2. 학교에서의 협의 및 탐색활동
3. 학교에서의 놀
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특성
- 교수적 학습경험과 구성적 학습경험을 통합하는 학습활동이 강조
- 지시적 설명과 대화적 학습활동이 통합
- 동료학생들 간에 협동적 학습을 강조
- 학습전략에 대한 분석적 활동을 포함 1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 출현율과
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협동학습의 이론과 실체 -형설 출판사-』
⊙ 결론
이상의 결과의 분석을 토대로 다음 과 같은 결론을 지어봤다.
①협동 학습의 수업방법은 학업 성취도 향상에 도움이 된다.
②협동 학습의 수업방법은 학습 흥미도를 높이는데 효과가 있었다.
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이해와 지식 습득에 도달하게 된다. 1. 문제중심학습에 대한 이해
2. 문제 중심학습의 개념
3. 문제중심학습의 특성
4. 문제 중심학습의 효과
5. 문제중심학습의 적용 시 고려할 점
6. 문제중심학습에 대한 나의 생각
출처
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학습 및 자기개발 의의
<1> 개념 ＆ 중요성
(1)학습의 정의
(2)주체적 유형
(3)입장적 유형
<2> 순환과정 모형 ＆ 문제점
Ⅱ. 학습 및 자기개발 주요 이론
<1> 전통적 학습이론 ＆ 사회학습 이론
(1)전통적 학습이론의 개념 & 유형
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학습)의 정의
Ⅲ. 주제중심교육(주제중심학습)의 특성
Ⅳ. 주제중심교육(주제중심학습)의 목적과 필요성
1. 목적
2. 필요성
Ⅴ. 주제중심교육(주제중심학습)의 주제선정과 탐색
1. 탐구주제 선정 방법
2. 탐구주제 표현 방법
3. 탐구주
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: 네트워크조직과 학습조직
네트워크 조직의 출현 배경
네트워크 조직의 유형
네트워크 조직의 장점.단점
학습 조직이란
조직학습의 순환과정
학습조직 구축 방안
미래조직 모형의 주요 특징 비교
새로운 조직모델의 통합모형
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