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집단 괴롭힘. 서울;양서원
집단따돌림과 교육해체/ 한준상/ 집문당 2012
김제한(2014). 청년발달심리학. 서울: 세광사.
김선경 (2012). 아동이 지각한 부모-자녀간의 의사소통유형과 초등학생의 사회성발달과의 관계.경인교육대학교 교육대학원 석
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법들을 알아보자면, 우선은 집에서 부모가 활기찬 모습 보여야 한다. 부모의 관심과 사랑을 받으면서 자신감을 기르며 자란 아이는 정서적으로 안정돼 집단따돌림으로 인한 어려움을 겪지 않는다. 반면 부모가 자녀에게 지나친 기대를 갖고
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문항은 역으로 채 점한다.
2. 합계점수가 높을수록 폭력 가해의 가능성이 높다고 말할 수 있다.
2. 학교폭력 피해진단
교사는 폭력 및 집단따돌림 피해 정도를 확인하기 위해 다음의 척도를 이용할 수 있다.
지난 1년을 기준으로 다음의 각 질
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집단괴롭힘의 가해와 피해행동에 영향을 미치는 사회적, 심리적 변인들. 한국심리학회지: 사회 및 성격, 14(1). 45-64.
김희화(2012). 청소년의 또래 괴롭힘 가해 및 피해와 자아존중감간의 관계
집단따돌림과 교육해체/ 한준상/ 집문당 2012
이경순,
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청소년문제와 학교교육. 연세대출판부 Ⅰ.들어가며
Ⅱ.본문
1.우리나라 학교교육 현황
2.학교의 기능과 역할
3.학교교육과 교육병리현상
4.학교폭력 문제
5.집단따돌림 현상
6.체벌 문제
Ⅲ.맺으며
참고자료 및 문헌
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다.
가장 캠페인을 잘 만든 소집단을 선정하여 축하하기
일상생활에서 건전한 사이버 공간을 만들기 위해 어떠한 마음가짐을 가져야 하는지 발표하기
▣【활동1】출발! 인터넷 속으로
미리 준비해온 과제를 가지고 소집단별로 모인다.
1모
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집단 구성원 가운데 문제의 성격에 따라 어떤 문제에 대해서는 적극적으로 참여(실제로는 자기와 이해관계가 적은 문제)하는가 하면 그렇지 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정책결정의 이론모형
1. 산출지향적 모형
1) 합리모형
2) 만족모형
3) 점
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정리, 결론)
한 모둠의 발표가 끝날 때마다 질의응답을 한다.
가장 캠페인을 잘 만든 소집단을 선정하여 축하하기
일상생활에서 건전한 사이버 공간을 만들기 위해 어떠한 마음가짐을 가져야 하는지 발표하기
▣【활동1】출발! 인터넷 속으
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집단따돌림의 가해자가 될 위험성이 있는 학생과 피해자가 될 위험성이 있는 학생을 조기에 파악하여 이들을 대상으로 상담 및 교육 을 실시하는 것도 중요하다.
그리고 특정학생에게 편중된 관심을 가지거나, 또는 집단따돌림을 대수롭지
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집단따돌림의 원인과 지도방안: 따돌리는 아이들, 따돌림당하 는 아이들. 서울: 청소년 대화의 광장.
김창대(1999) 따돌림 해결을 위한 가정모델. 따돌림 해결을 위한 현장모델 개발. 제 2회 청소년상담 심포지엄 자료집, 21-33. 서울특별시청소년
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