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학습부적응 행동수정에 미치는 효과」울산대학교 교육대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 등교거부의 개념, 형태, 원인
1) 등교거부의 개념
2) 등교거부의 형태
3) 등교거부의 원인
2. 스키너(Skinner)의 행동주의이론
1) Skinner의
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이를 관찰한 친구는 앞으로 때리는 행위를 하는 행동을 하지 않을 가능성이 높다. 이러한 행위에 대한 대리학습(혹은 모방학습)을 통해서 관찰자는 행동의 향방을 결정하게 된다. 1. 스키너(Skinner)의 강화이론
2. 반듀라(Bandure)의 관찰학습
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고전적 조건형성
스키너(Skinner)의 조작적 조건화 이론
벤두라(Bandura)의 인지적 사회학습이론
유기체는 선천적으로 어떤 일정한 자극에 대해서 유발되는 반사 행동을 보인다. 고전적 조건 형성은 이러한 반사를 유발시키는 자극이
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이론의 대조
#언어는 어떻게 습득되는가?
#학습이론(Learning Theory)
#스키너 (Skinner, Burrhus Frederic) [1904.3.20~1990.8.18]
# skinner이론에 기초한 언어학습의 이론적 근거
# 언어획득 학습방법
# 문제점
# 학습이론의 비판
# 생득론
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학습
⇒ 이것은 다른 사람들이 새로운 행동을 시도할 때 어떤 결과가 나타나는지를 봄으로써 자기 자신의 행동결과를 예상하는 학습법이다.
Ⅳ. 교육적 시사점
① 모방이나 관찰 학습을 통하여 바람직한 행동을 학습할 수 있다.
② 유아들의
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이론을 중심으로 한 수학교육지도. 울산대학교 교육대학원 석사학위논문.
오은희(2002). 강화의 사용이 어린이 신앙학습을 위한 동기유발에 미치는 영향. 총신대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 스키너(B. F. Skinner)의
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파블로브식 조건형성의 세 법칙
2. 스키너의 조작적 조건화
1) 기본요소
2) 주요현상
(1) 자극 일반화
(2) 변별자극
(3) 조성
(4) 미신행동
(5) 소거와 자발적 회복
(6) 강화와 벌
3. 반두라의 사회학습이론
1) 관찰학
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Skinner의 조작적 조건화 이론>
1. Skinner 이론의 초점
2. Skinner 학파 모형의 분석
1) 행동수정의 가치
2) 왜 벌이 행동수정에 사용되지 않는가
3. 스키너의 행동의 유지와 강화 계획
4. 스키너의 실험
1) 스키너의 실험의 전제 조건
2) 학습과정
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이론
1) 개념
2) 유형
(1) 파블로브의 고전적 조건형성이론
(2) 스키너의 조작적 조건형성이론
(3) 손다이크의 시행착오학습
3) 공헌과 비판점
2. 사회적 학습이론
1) 개념
2) 반두라의 사회학습이론
(1) 관찰학습
(2)
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스키너(Burrhus F. Skinner)의 행동주의 이론
1. 주요 개념
2. 행동주의의 세가지 요소
1) 고전적 또는 반응적 조건형성(행동치료)
2) 조작적 조건형성(행동수정)
3) 인지적 행동치료
3. 스키너의 행동주의의 응용
1) 행동수정
2) 프로그램 학습법
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