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법 등에 관심을 기울여야 한다. 특히 피해의 산정 및 보상의 적정성 판단을 위해 조정인의 지원이 요망된다(정세욱, 2000 : 841-844).
(5) 상호간의 정보와 경험의 교류
지방자치단체간 상호협력관계를 구축하고 비협력적 분쟁관계를 해소하기 위
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법을 전하고 있는 것이다. 개인적으로 PET를 배우면서 이러한 대화법이 교사와 학생에게도 적용되었으면 좋겠다는 생각을 했는데 이런 내용을 접하게 되어 매우 반가웠다. 언젠가 기회가 된다면 TET라는 프로그램도 교육을 받아 보고 싶다는
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역할분석
3.2.4 경력개발
3.2.5 융통성 있는 작업계획
3.2.6 목표설정
3.2.7 팀 형성
3.3 개인수준의 대처방안
3.3.1 스포츠를 통한 극복방안
3.3.2 이완훈련을 통한 극복방안
3.3.3 정서표현
3.4 사회적 지원
3.4.1 사회적 지원의 원천
참고문헌
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프로그램운영하거나 지역센터에서 이루어지는 것이 대부분이다.
이처럼 학생별 한국어가 부족한 다문화학생에게 체계적인 한국어교육을 실시하기 위해서 보다 적극적인 국가수준의 표준화된 한국어 교육과정 도입이 필요하다.
해외의 사례
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프로그램등의 수강을 함께하도록 국가 또는 지방자치단체 차원에서 정책적으로 배려할 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 현재 우리나라에서 가장 문제시되는 사회복지실천대상(영역)인 청소년폭력문제 해결을 위한 실천방법을 1)
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법도 있겠으며 회의를 통한 보충대안을 마련함으로써 일에 대한 자부심과 의욕을 복돋아 주어야 하겠다.
3. 동기부여 5단계 대화법
1) 동기부여 1단계
잘하고 있는 점을 자세히 말하는 것이다. 긍정적인 피드백의 기회를 찾고 적당한 시점에서
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법
IV. 스키너 : 조작적 조건형성
V. 티보와 켈리 : 사회교환이론
VI. 패터슨 : 부모훈련프로그램
VII. 리베르만 : 유관계약
VIII. 스튜어트 : 조작적 대인치료
IX. 엘리스 : 합리적 정서치료
X. 베크 : 인지치료
XI. 마이켄바움 : 자기
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1. 내담자 중심치료
2. 게슈탈트 심리치료
III. 행동적 치료
1. 작동적 조건화법
2. 모델링
3. 체계적 감강법
IV. 인지적 치료
1. 합리적 정서치료
2. 인지행동적 치료
V. 집단치료
1. 집단상담
2. 가족치료
3. 심리극
* 참고문헌
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훈련과 개인의 성향, 지식 수준 등에 기인할 것이기 때문에 다음 의사전달의 수준을 다섯 단계로 나누어 설명할 수 있다.
① 제 1수준(평범한 대화) : 이것은 매우 낮은 단계로 사람들이 공유할 가치가 있거나 출처가 분명하고 믿을 수 있는 정
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훈련
직무 분석
최상의 스탠다드
역할 연기
현장적용
효과적인 직무 훈련방법
5) 인터내셔널 호텔 리더쉽 과정 (International Hotel Leadership)
① 기간 : 32시간
② 교육내용 :전세계 힐튼호텔에서 활용하는 리더쉽 과정
중간관리자들을 위한 필수 이
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