|
교수학습방법
1. 고급 사고력의 신장
1) 지식
2) 이해력
3) 적용력
4) 분석력
5) 종합력
6) 평가력
2. 질문방법을 통한 사고력의 신장
Ⅷ. 향후 초등학생(초등학교) 영재교육의 개선 방안
1. 영재교육에 대한 올바른 인식 제고
1) 영재교육
|
|
|
교수·학습 방안
이찬규(2001), ICT활용 교육을 위한 제언, 에듀넷게시물
인천광역시 교육과학연구원(2001), ICT활용 교수-학습 과정안 자료집
한국교육학술정보원(2002), ICT와 함께하는 사회과 수업하기(중등) Ⅰ. ICT활용 교수학습자료(지도자료
|
|
|
모형
1) Barrows & Myers의 문제중심학습 모형
2) IMSA 문제중심학습 모형
3) Delise의 문제중심학습 모형
7. 문제중심학습에 의한 프로그램 설계
1) 문제의 설계
2) 문제의 성격
3) 학습 자료 선정 및 전달
4) 교사의 역할
참고자료
|
|
|
영역 중심(1차시)
2. 정의 영역 중심(2차시)
3. 행동 영역 중심(3차시)
Ⅴ. 도덕과(교육, 학습)와 공동체주의
Ⅵ. 도덕과(교육, 학습)와 정보통신기술교육
Ⅶ. 도덕과(교육, 학습)의 교수학습방법
Ⅷ. 향후 도덕과(교육, 학습)의 방향
Ⅸ
|
|
|
수업모형)의 적용과 사례
1. 가치갈등 수업 모형의 실제적인 적용
2. 가치갈등모형 학습지도안의 예
1) 제재명
2) 학습목표
Ⅴ. 도덕과교육 가치갈등학습(가치갈등수업모형)의 토론수업방법
1. 안건과 결론
1) 방향 결정(정책)
2) 가치 판
|
|
|
(자리 활동)의 의의
2) 자리활동에서의 활동자리 유형 및 운영방법
3) 자리활동 운영절차
Ⅷ. 열린교육의 수업적용
1. 주제 선택
2. 계획
3. 실행
4. 자료 분석 및 정리
5. 평가
Ⅸ. 열린교육의 평가
Ⅹ. 열린교육의 시사점
참고문헌
|
|
|
과학과(과학교육)의 수업방법
Ⅶ. 초등학교 과학과(과학교육)의 수업모형
1. 발견 수업 모형
2. 가설 검증 수업 모형
3. 순환 학습 모형
4. STS 학습 모형
Ⅷ. 초등학교 과학과(과학교육)의 수업분석
1. 교수?학습 과정안
2. 수업 관찰 결과
|
|
|
수업 모형(학자별)
(1) 하버드(Harvard) 모형
(2) 엥글(Engle)·오초아(Ochoa)의 의사 결정 모형
(3) 찬반(pro-con) 모형
(4) 찬반 협상 모형
(5) 논쟁 수업 모형의 선택시 유의점
4. 논쟁문제 교수모형
(1) 문제제기
(2) 가치문제 확인
(3) 분석
(3)
|
|
|
교수 설계, 서울 : 교육과학사, 1993
- 성백, 예비교사를 위한 효과적인 교수설계 방법, 서울 : 한국교육목회연구소, 2007
- 임철일, 교수설계이론을 위한 대안적 연구방법론의 탐색, 교육학연구, 1995
- 최욱 외 8인 공역, 교수설계이론과 모형, 서울
|
|
|
수업 연구 활동 운영 등으로 교육정보를 공유하고 교환할 수 있도록 도우며, E-mail을 통한 다양한 자료를 공유할 수 있도록 힘써야 한다.
참고문헌
공주대학교 사범대학(2003년) : 모범교수학습지도안
김학수(1988) : 현대 교수-학습론, 교육과학
|
|
메뉴펼치기
