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모형의 특성
1) 체계적 의사결정 과정
- 교수설계자가 수업의 성격과 범위에 관한 의사결정들을 각 단계별로 논리적인 순서에 따라서 할 수 있게 해 주는 학습문제 해결을 위한 체계적인 접근법.
2) 체제적 접근
- 교수설계의 각 단계들이 성공
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가져다 줄 수도 있을 것이다. 이번 과제를 통해 일상생활 속에서 경영과학을 활용한다면 우리가 의사결정을 하는데 있어 많은 도움을 준다는 것을 알게 되었다. 사례 개요
모형 설명
해의 도출 및 분석
결론
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모형에서 모든 단계를 다 거치지 않을 수도 있으며, 어떤 특정단계를 부인하면 그 단계에서 끝날 수도 있다. 이 모형의 유의성은 각 단계마다 다른 종류의 의사결정과 행위를 가진다는 점이다. 이 모형의 평가에서 개인은 증상을 스스로 해석
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1) 특성-요인 이론
2) 욕구 이론
3) 인성 이론
4) 사회학습 이론
(2) 진로발달이론
1) Ginzberg의 진로발달 이론
2) Super의 진로발달 이론
3) 의사결정이론
4) 직업포부이론
(3) 각 이론의 실제 적용 가능성
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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1. 직접 교수 모형
교사 중심의 의사결정과 교사 주도적 참여 형태.
대부분 교사의 지시에 따르며 교사의 질문에 답한다.
회피적, 경쟁적, 의존적 학생에게 효과적.
학생이 연습 과제와 기능 연습에 높은 비율로 참여하도록 하기 위
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(2) 외환위기 당시 정책결정과정에의 집단 사고모델 적용의 필요성
2. 집단사고모델의 변수 적용
(1) 집단사고모델의 선행조건
(2) 집단사고의 증상
(3) 결함있는 의사결정의 증상
3. 논의와 시사점
IIII. 결 론
-참고문헌
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모형이라고 할 수 있다. 이 역할놀이의 경험은 학생들의 관찰력, 영향력, 동정심, 의사결정 능력을 기르는 데 도움이 되며 특히 사회와 문학을 가르치는 데 유용하다.
(4) 이러한 역할놀이 학습은 목표 중심보다는 과정을 중시하고 학생들의 교
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의사결정과정에서 광범위하게 참여하여 수립된 계획이어야 의미가 있다. 지역사회 복지계획에의 시민(단체)참여의 필요성을 강조한다.
사회행동모형은 다양하게 확장된 활동가들과 정상적 전술의 선택이 필요하다. 차별받고 억압받는 구성
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모형을 분석한 연구에서 자기효능감이 진로결정 자기효능감에 긍정적인 영향을 미치며, 이 진로결정 자기효능감이 다시 진로준비행동에 영향을 주는 간접효과를 확인하였다. 이러한 결과는 자기효능감이 직접적으로 진로행동에 영향을 주
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모형- 실천가와 상호관계 과정에서 적극적으로 참여할 것으로 봄
B. 사회계획/정책모형
- 수급자들을 서비스의 소비자로 인식하나 의사결정과정에는 참여시키지 않는다.
C. 사회행동 모형
- 수급자들은 실천가를 고용하는 입장에 있으며
- 의
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