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모형
1)의의
의사결정에 있어서 결과를 중시하는 산출지향적 모형과 달리 결정이 누구에 의해 어떻게 이루어지는가를 중시하는 과정지향적 모형으로서 또 한 가지 지적할 수 있는 것으로서 체제모형이 있다. 체제모형은 공공정책을 환경으
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의사결정 (조직이 어떻게 의사결정의 합리성을 제고시키는가) 시요우민, 류원뤼 외 1명 저 | 손지현 역 | 시그마북스 | 2011.09.01 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 의사결정 이론모형
2. 우리주의에서 시급하게 해결해야 하는 조직내에서의 의사결정의
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의사결정자는 결정의 결과에 미리 어떤 가치를 부여하기 위해 치밀한 분석을 하는 것 이 아니라 단지 미리 정해진 대안의 레퍼토리에서 하나를 선택할 뿐이라 고 한다.
② 합리적 분석모형에서는 가치통합을 전제하며 결정자의 기대가치(기
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복잡하고 불확실하며 갈등이 많을 때 적용되므로 적용범위가 좁다.
넷째, 이전에 이루어졌던 의사결정에다 점차로 증가해 나가는 방법을 사용하므로 혁신을 저해한다.
5. 두 모형의 한계를 극복할 수 있는 방안
합리적 모형은 현실적으로 적
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식 및 정보의 부족 등이 의사결정에서의 합리성을 제약하므로, 초합리성이 불가피하게 개입하여야 한다는 것이다.
이 모형은 초합리성 개념 도입으로 합리모형을 체계적으로 발전시킨 점과 사회변동 상황에서 혁신적 정책결정(의사결정)이
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와주어야 한다고 주장
※ 평가란 : 의사결정을 위한 유용한 정보를 기술, 수집, 제공하는 과정
※ CIPP 모형
의사결정 ① 계획 단계에서의 의사결정 - 상황 평가
→ 목표를 설정하기 위해 필요
② 구조화 단계에서의 의사결정 - 투입 평가
→ 절
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지향점
5.교육평가의 일반적 원리
6.교육평가의 절차
7.타일러(Tyler)의 목표성취 모형
8.스크리븐과 스테이크(Scriven & Stake)의 판단모형
9.스터플빔(Stufflebeam)의 의사결정 촉진모형
10.Alkin의 CSE모형
11.절대,진단, 형성, 총합평가
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의사결정 모형
평가의 중요한 목표는 앞으로의 정부활동에 활용될 수 있는 타당한 지식
을 제공해 주는 데 있다. 이러한 평가 결과의 유용성이 강조됨에 따라 평가
자들은 사전에 결정된 목표나 실질적인 결과, 흑은 고객의 관심사보다는
'미
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모형(허숙, 1987)
→［교육과정 계획평가(타당성의 평가)］
［교육과정 평가］→［교육과정 전개평가(적절성의 평가)］⇄［교육과정 개선을 위한 의사결정］
→［교육과정 성과평가(효율성의 평가
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모형은 불확실한 상황에 적합한데, 청년지원정책의 특성상 정책의 성과를 예측하기 어렵다는 점에서 점증 모형의 특성을 확인할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 서울특별시 청년수당의 주요 내용 및 의사결정 모형으로서 합리 모형과 점증 모형
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