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교육 지도자들이 사역에 더욱 자신감있게 해주고 사역에서 일어날수 있는 인간관계의 많은 갈등을 근원적으로 해소하는 신학이라고 본다. 특별히 이 장에서는 지도자의 자질과 생활들에 대해서 설명하고 있는데 그 모든것들이 우리의 사역
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)와 중소형교회를 경험한 그가 그의 사역 현장에서 터득한 교회교육전략을 가지고 10년 만에 『 New SS혁신보고서』를 가지고 돌아와 한국의 형제교회들에게 다시 한 번 주일학교의 갱신과 부흥을 위한 도전장을 던지고 있습니다.
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SS혁신보고서』는 저자의 소망처럼 식어진 한국교회교육의 불씨를 다시 살릴 불쏘시기개가 될 것으로 기대를 모으고 있다. 대형교회(사랑의교회)와 중소형교회를 경험한 그가 그의 사역 현장에서 터득한 교회교육전략을 가지고 10년 만에 『
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수칙들을 함께 의견을 수렴함으로서 설정한 후 한 해 동안 실시해보고자 합니다. 그럼으로써 지금까지 사역해왔던 구태연한 조직에서 새롭고 참신하며 혁신적인 조직으로 변화되어 교회교육을 위한 탁월한 효과를 기대해 봅니다.
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양한 활동을 통해 믿음이 약하고 소극적이고 내성적이었던 학생들이 믿음이 성장해 가고, 좋은 인간관계의 기술들을 배워가고 변화되어져 가는 모습을 볼 수 있어서 행복합니다.
2. 나 자신의 부족함을 느끼게 되고 그 부족함으로 인해 하나
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방안 제시
(1)한걸음 물러나서 자신의 사역지를 살펴라
(2)현장 상황분석을 통한 현장이해
(3)실질적 교회교육 미비에 대한 방안들
3)혁신 보고서를 통한 나의 의견
(1)긍정적 의견
(2)부정적 의견
3. 교회교육 우리도 가능성이 있다(결론)
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변화시켜야 한다. 청중을 생각하고 학습자의 삶의 정황을 파악하여 교회교육에 접목시켜야 하며 반드시 교회교육에 있어서 개 교회마다 분명한 교육목적을 설정하여 아이들을 다양한 교육방법들을 반영하여 가르쳐야 한다. 주먹구구식이나
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어떻게 하면 이러한 문제들을 하나하나씩 해결해 나갈수 있을지를 생각해보고자 합니다. 그리고 이를 통해서 현재 내가 섬기는 교회교육의 자리에서 조그마한 변화부터 시작해 교회교육의 미래를 발견할수 있기를 기대해 봅니다. 아직도 교
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인 지도자이기 보다는 소비적인 지도자였다는 부족함을 깨달았다. 그러므로 이번 장에서 제시하고 있는 지도자의 모습들을 따르기 위해서 노력해야겠다는 생각을 했으며 이러한 부분들이 단순히 교역자뿐만 아니라 교사들에게도 있어야 한
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사역을 위하여 필요한 재정을 지원해 준다던지 그들의 사역에서 중요한 요구사항을 들어줄 수 있는 제도를 만들어 그들의 사역에 교회가 많은 관심을 가지고 있다는 것을 보여주고 그것을 효과적으로 실행에 옮길 수 있는 노력이 있다면 더
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