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의의
Ⅱ. 모형의 분류(정의와 장․단점 등을 중심으로)
1. 합리모형
2. 만족모형
3. 혼합주사모형
4. 점증모형
5. 최적모형
6. 연합모형
7. 쓰레기통모형
8. 정책창모형
9. 엘리슨모형
10. 사이버네틱스모형
Ⅲ.
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의의를 둔다.
2) 학교내 학교사회사업 상주모형
이 모형은 학교에 사회복지사를 배치하는 방식이다. 학교라는 실천의장에서 전문사회복지사가 오늘날 학생들이 갖는 신체, 건강상의 문제 등에 대한 적절한 진단과 조언을 지속적으로 적절한
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성취도 및 과제수행 행동에 미치는 영향, 이화여자대학교 대학원 석사학위 청구논문, 서울 : 이화여자대학교 특수교육과, 2000
임정훈 / 웹기반 문제해결학습 환경에서 소집단 협동학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제해결에 미치는 효과,
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성취 의욕을 향상시킨다
2. 수준별 교과의 필수 학습요소를 추출하여 개별능력에 알맞은 학습 자료를 개발?활용한다.
3. 기초?기본학력 결손학생을 위한 책임지도를 실시한다
Ⅸ. 개별화수업(교육지도, 개별화학습) 관련 시사점
Ⅹ. 결
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모형 개발, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 개념
Ⅲ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 의의
Ⅳ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 연구사례
1. 사례1
2. 사례2
3. 사례3
Ⅴ. 심화보충형 수준별교육과정(
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모형
1. 자치 활동의 지도 원리
2. 자치 활동의 지도 단계 및 운영 모형
1) 자치 활동의 지도 단계
2) 자치 활동의 운영 모형
Ⅹ. 자치활동(특별활동)의 전망
1. 학급 활동 - 모둠 활동, 학급활동
2. 동아리 활동
3. 학생회 활동
1) 부서의 역
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CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 활용 사례
1. 개별화 수업
2. 소집단 수업
3. 대집단 수업
Ⅷ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 교육적 효과
1. 경제적 측면
2. 효과성 측면
3. 기타 측면
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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의의
2. 현장체험학습의 특징
Ⅸ. 초등학교 5학년의 교육과정 평가
1. 목적
2. 방침
3. 세부 추진 계획
1) 평가 시기 및 방법
2) 교과 학습 발달 상황 평가
3) 특별 활동 상황 평가
4) 재량 활동 상황 평가
Ⅹ. 결론
참고문헌
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모형, 한국정보교육학회, 1999
백영균 : 웹기반 학습의 설계, 교육과학사, 1999
정인성 : 웹기반 교육의 효과요인 분석, 웹기반 학습, 서울 : 교육과학사, 1999
함영기 : 교사를 위한 인터넷 활용수업, 2000
Laura Parker Roerden : 인터넷 활용수업의 이론과
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성취 수준에 직접적, 간접적으로 영향을 미친다.
학업적 자기효능감과 학업성취도에 관한 연구는 많으나, 그것을 증진시키는 구체적인 방법에 관한 연구는 거의 찾아보기 힘든 상황에서 현실요법을 적용한 집단상담의 효과검증은 학업적 자
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