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전문지식 90건

관심을 가지고 협동학습에 원활하게 참여할 수 있도록 유도하고 적극적으로 도와줄 필요가 있다. 1. 협동학습이란 2. 협동학습의 특징 3. STAD모형과 TGT모형 4. JIGSAW모형 5. 여러 협동학습모형 6. 협동학습에서 나타날 수 있는 문제점
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Jigsaw - 과제중심협동학습 나. STAD(Student Teams - Achievement Division) 모형 - 보상중심협동학습 다. TGT(Teams Games Tournaments)모형 라. TAI(팀보조 개별학습) 마. CIRC(Cooperative Integrated Reading and Composition) 바. LT(함께 학습하기) 사. Co-op Co-op 아. GI (Group Inve
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또래 가르치기 2. 수업 과제 1) 학업 전 또래 기준과 보상들 2) 향상 점수 보상제 및 평등한 보상 기회 3) 모둠 단위의 보상들 3. 또래간의 지지 : 불안감의 감소 Ⅶ. 협동학습의 모형 Ⅷ. 협동학습의 효과 Ⅸ. 결론 및 제언 참고문헌
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이름 모둠원 역할 분담 답사 주제 답사 계획 활동 내용 개인 소감문 창경궁 현장 학습 보고서 답사 보고서 (3모둠) 날짜 200 년 월 일 보고자 학교 학년 반 번 이름 입 장 시 간 ♣ 동절기 (11월∼2월) 매표 : 09:00∼16:30 관람 : 09:00∼17:30 ♣ 하절
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STAD 협동학습을 지원하는 웹 사이트 구현, 컴퓨터교과-교사 중심으로, 석사논문, 단국대 교육대학원, 2005 ◇ 서혜정, 초등 미술과 수업을 위한 협동학습 모형에 관한 연구, 인천교육대학교, 2002 ◇ 스펜서 케이건, 협동학습, 열린교육에 신바람
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교육학회 / 열린수업모형 탐색, 서울 : 도서출판 열린교실, 1997 우성수 / 교육학 이야기 우박사가 들려주는 첫번째, 열린교육 정문성 / 협동학습의 이해와 실천, 교육과학사, 2002 Ⅰ. 서론 Ⅱ. Jigsaw협동학습(직소우협력학습)의 정의 Ⅲ. J
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교육과 협동학습, 서울: 성원사, 1995 ○ 정문성, 협동 학습의 이해와 실천, 서울 : 교육과학사, 2004 ○ 케이건, 수원기독초등학교 협동학습연구모임 역, 협동학습, 디모데, 1999 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 직소우학습방법(Jigsaw협동학습)의 정의 Ⅲ. 직
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자체도 학습 활동의 한 과정으로 인식되고 운영된다. JIGSAWⅡ 절차 형성평가 JIGSAWⅡ 1. 용어의 정의 2. 논의의 출발 3. 직소 I 모형에 대한 비판 4. 직소Ⅱ가 직소 I과 다른 점 5. 점수 계산의 예 (5점 만점인 경우) 6. 지도상의 유의점
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교육을 위한 협동학습의 이론과 실제, 형설출판사 ▷ 협동학습 연구회(2000), 아이들과 함께 하는 협동학습 Ⅰ. 개요 Ⅱ. LT(어깨동무학습)협동학습모형의 정의 Ⅲ. LT(어깨동무학습)협동학습모형의 특성 1. 함께하는 학습의 장점 2. 함
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교육과의 관련성 ▷실 수업에서 사용법 2. 프로젝트법 ▷정의, 특징, 장단점 ▷교육과의 관련성 ▷실 수업에서 사용법 3. 실험, 실습법 ▷정의, 특징, 장단점 ▷교육과의 관련성 ▷실 수업에서 사용법 4. 직소 I&II(Jigsaw I&II)법
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