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성취를 이룰 수 있고, 모든 과정에서 학생 스스로가 주체가 된 활동으로 자신의 성장 발달을 촉진할 수 있다.
바. 사전 활동을 통하여 준비성과 계획성을 배우고, 본시 활동을 통하여 계획대로 추진하는 추진력과 관찰력, 탐구력, 봉사정신을
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(STAD)을 들 수 있다. 보상을 적절히 활용하여 소그룹 내에서 협동을 유발시켜 학습의 효율성을 강조한 것이다.
<팀 성적 향상을 위한 협력학습 모형>
교사에 의한 교수활동
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소그룹 학습활동
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개인별 퀴즈
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개인별 향상점수 계산 및
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협동학습을 위한 모둠 구성 및 토의 역할 분담
Ⅲ. 반응중심학습(반응중심문학교육)의 기본방향
Ⅳ. 반응중심학습(반응중심문학교육)의 활동
Ⅴ. 반응중심학습(반응중심문학교육)의 모형
1. 반응 중심 수업모형의 유형
1) 문학수업의
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STAD 협동학습
53. 지그소우(Jigsaw)학습
54. 직접교수모형
55. 창작중심 학습 모형
56. 움직임 교육 모형
57. 체력 중심 모형
58. 학문 중심 모형
59. 인간 중심 모형
60. 스포츠 중심 모형
61. 탐구 학습
62. 토의 학습
63.
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팀 또는 부서와 협조적인 관계를 유지하는 것이 매우 중요하다.
②와 ③은 업무분담을 통해 업무의 부담을 줄일 수 있으며, 통일사업을 팀 체제로 운영함으로 써 업무수행의 전문성을 높일 수 있는 방안이다.
학교사회복지팀으로 독립된 부서
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협동학습은 집단 내에서 상호의존인 개인들이 보다 큰 목적 또는 공동목표를 달성하기 위하여 학습 하는 것이다.
<협동수업의 구체적 절차의 예>
① 팀을 구성한다.
② 하나의 주제를 정하고, 다시 소주제로 나누어 팀원이 각각 분담한다.
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협동 학습 지도
1) 전문가 집단 모형
2) 팀 성취 분담 모형
3) 소집단 게임 모형
4) 소집단 협동 연구
5) 과제 분담 모형
4. 탐구 중심 국어 지식 지도
1) 국어 지식 교육의 필요성
2) 국어 지식과 탐구 학습
Ⅶ. 고등학교 국어과(국어교육)의
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협동활동”(지그소우, STAD 등) 중 한 두 가지를 의미하는 것으로 오해되는 일이 많다
“열린교육”이란 무엇보다도 개별화된 학습자 중심교육을 통해서 효과적인 기초기능인성창의성 교육을 함으로써 전인적인 아동발달을 이루고자하는 교
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모둠별 역할을 부여하지 않은 채 논쟁 수업을 하다보면 적극적이며 항상 말하는 아동은 계속해서 자신의 의견을 제시하나 소극적이며 자신감이 없는 아동은 마음에 있는 생각을 말하지 못한 채 끌려 다니는 양상을 보였다. 협동학습에서는
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도입한 수업의 필요성
2) 수학사를 활용한 교재
3. 보조자료 활용수업
1) 화이트보드를 활용한 모둠 수업
2) TP자료의 활용
3) 우드락의 활용
4) 신문 활용 교육(NIE)
Ⅶ. 고등학교 수학과(수학교육)의 교수학습평가
Ⅷ. 결론
참고문헌
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