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초등학교 체육과의 정보통신기술활용교육(ICT)
1. 체육과 제7차 교육과정
2. 영역별 지도
3. 교수ㆍ학습 모형 개발
1) 체조일반 학습모형
2) 게임일반 학습모형
3) 표현일반 학습모형
4) 보건일반 학습모형
5) 보건협동 학습모형
참고문헌
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운영하는 방법
2. 이질 수준 집단으로 운영하는 방법
Ⅸ. 수준별교육과정(수준별수업, 학습)의 과제
1. 수준별 수업
1) 수업 운영
2) 모둠 구성
2. 수준별 평가
Ⅹ. 수준별교육과정(수준별수업, 학습)의 관련 제언
?. 결론
참고문헌
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모형은 이론을 조작적으로 정형화 한 것으로, 수업의 절차나 과정을 포함하고 있다. 예를 들어 아래의 표와 같다.
차시
학습할 부분
주요 내용 및 활동
1
ㆍ단원의
길잡이
ㆍ준비 학습
ㆍ학습 목표 및 주요 활동 개관
ㆍ문법에 맞는 국어 활동
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모형, 대구교육대학교 초등교육연구논총
- 한국 학교체육(2003), 학교체육진흥연구회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 체육과(체육교육)의 특징
Ⅲ. 초등학교 체육과(체육교육)의 의의
Ⅳ. 초등학교 체육과(체육교육)의 교육과정 편성
1. 초등
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모둠 구성
2) 계획 수립
3) 역할 분담
3. 단계 3 : 프로젝트 활동
1) 자료 수집
2) 현장 견학
3) 학습 활동
4. 단계 4 : 정리 및 평가
1) 발표 및 전시
2) 정리 및 평가
Ⅷ. 향후 PBL(프로젝트기반학습, 프로젝트수업)의 내실화 과제
Ⅸ. 결론
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모형개발에 관한 연구. 전주교 육대학교. 석사학위논문.
서인숙(2005). 무용의 교육적 가치가 학습 성취도에 미치는 영향. 한국무용학회지.
오세복(2006). 초등무용의 이론과 실제. 서울: 훈민.
윤정미(2001). 학교 무용활동에 대한 관심도 조사연
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모형
2. 가치 명료화 학습 사례
Ⅲ. 사회과수업(교육) 개념학습
1. 개념 학습이란
2. 적용상의 문제점
3. 유의점 및 개선 방안
4. 개념 학습의 절차
Ⅳ. 사회과수업(교육) 토의학습
1. 토의학습의 유
1) 원탁식
2) 배심토의
3) 강단식
4)
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모형
Ⅵ. 심화보충형 수준별교육과정의 운영유의점
1. 기본과정의 편성
2. 하위 과정의 배치 시기
3. 하위 과정에의 배치를 위한 평가
Ⅶ. 심화보충형 수준별교육과정의 운영방법
1. 심화?보충학습 운영 방법
1) 학습 능력에 따른 차별화
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모형
1) 주제 결정: 토의 목적 확인, 토의 주제(화제) 결정
2) 안내: 토의 방식 결정(토의 형태 결정), 집단 편성 및 역할 분담, 토의에 필요한 준비물 확인, 토의의 구체적 절차 확인(교사의 설명)
3) 토의 전개: 집단별 구체적 토의 주제 및 내용
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모형, 교육연구, 1992
교육부 / 사회과 교육과정, 1997
오영태 외 4인 / 교과교육전서 사회과교육, 서울 : 갑을출판사, 1992
최용규 / 사회과 수준별 교육 과정의 이해, 제7차 사회과 교육과정에 따른 교과서 개발 방향, 한국교원대학교 사회과학연구
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