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수업 외에 다양한 학습활동을 하고 있기 때문에 비영리 교육 목적에 부합된다면 저작물을 이용할 수 있도록 저작권법을 개정해야 한다. 저작권자와 이용자가 모두 만족할 수 있는 저작권에 대한 보완이 반드시 필요하다.
(9) 학교수업에 긍정
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목적과 목표의 설정
3. 프로그램 디자인하기 : 종합 단계
4. 영재교육 책임 교사 정하기
Ⅵ. 영재교육프로그램의 모형
Ⅶ. 영재교육프로그램의 문제점
1. 갈 곳 없는 초?중학교 영재들의 속출
2. 특정 분야에 치우친 영재교육
3. 행?재정
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기술교육의 의미
1) ICT 소양 교육
2) ICT 활용 교육
3) 소양 교육과 활용 교육의 관계
2. ICT 활용 수업 활동 유형
3. ICT를 활용한 수학교과 협력 학습의 효과
1) 학업적 성취
2) 정서적 안정과 적응
4. 수학교과 ICT 활용 교수?학습 모형 개발
1) I
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단계별 성격
2. 에릭슨 발달단계 이론의 특징
3. 에릭슨 이론의 일반적인 목적
Ⅲ. Freud와 Erikson 비교
1. Freud와 Erikson 이론의 공통점 및 차이점
Ⅳ. 평가 및 비판
1. 에릭슨 이론에 대한 평가
2. 에릭슨 이론에 대한 비판
Ⅴ. 교육에의 시사점
1. Eri
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수업〉을 향한 교수-학습의 패러다임의 전환』, 교육과학사, 2003
황윤한, 「교수 학습 방법의 패러다임적 전환 모색: 객관주의 육에서 구성주의 교육으로」, 한국교육(한국교육개발원), 1996.
강인애 외 공저 『구성주의 교육학』,교육과학사,1
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탐구
교수설계 이론
교육공학 원론 권성호 저. 「양서원」 1.< 교수설계의 의의 >
2.< 교수설계이론의 발달사 >
3.<교수설계의 기본가정>
4.<교수체제개발의 개념>...
5.< 교수체제개발의 특징 및 영역 >
6.<체제 접근 수업설계>
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학습, 교수, 수업 및 교육과정
3. 수업의 원리
4. 교육방법의 유형
Ⅱ. 생활지도
1. 생활지도의 개념
2. 생활지도의 목표
3. 생활지도의 기본원리
4. 생활지도의 문제별 영역
5. 생활지도의 주요활동
6. 생활지도 모형(model)
Ⅲ. 상담활동
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Ⅵ. 영국 초등학교의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 영국의 정보 통신 기술 교육
2. 영국의 새 교육 과정에 나타난 ICT 교육
1) ICT 능력
2) 연령별 ICT 능력 습득 기준
Ⅶ. 영국 초등학교의 학생봉사활동
Ⅷ. 결론
참고문헌
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과학사, 2000
김인식 외 2명, 교육과정 및 교육평가, 교육과학사, 1992
김재춘 외(2005). 『예비·현직 교사를 위한 교육과정과 교육평가』. 교육과학사 :서울
박도순;홍후조(1999). 『교육과정과 교육평가』. 문음사 : 서울 Ⅰ. 평가모형의 정의
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모형
1. 창의적 사고를 촉진시키는 분위기 조성
2. 창의적 아이디어와 결과를 이끌어내는 기법 지도
1) 문제에 대해 자신이 가지고 있는 가정을 자시 점검해 본다
2) 아이디어의 계통도를 만든다
3) 지배적인 관점의 변화
4) 어려운 일이나
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