|
2. 조음기관 훈련
1) 입술훈련
2) 혀훈련
3) 턱훈련
Ⅸ. 청각장애아동의 무학년제교육
1. 무학년제 운영의 당위성
2. 무학년제 운영의 적용 모형
3. 교육과정 재구성의 의미
Ⅹ. 청각장애아동의 교육 관련 제언
?. 결론
참고문헌
|
|
|
프로그램의 이론적 고찰
1) 몬테소리의 생애
2) 몬테소리 프로그램의 역사적 배경
3) 몬테소리프로그램의 목적과 필요성
Ⅱ. 몬테소리 프로그램의 이해
1) 몬테소리 프로그램의 원칙
2) 몬테소리 교육과정
3) 몬테소리교
|
|
|
과정·수업·학습
3. 교육 목표·방법·행정·특활과의 관계
4. 교육과정 어원·개념 정의
교육 과정의 개념 모형
5. 교육 과정의 철학·사회학·심리학적 기초
6. 교육과정 유형·교과·경험 중심 교육과정
7. 학문·인간 중심 교육과정
|
|
|
모형
-의미파악
-학습목표 및 관련지식 의미파악
-기능 시범 & 관찰
-유지
-기본 기능 습득
-학습자의 참여
-연습
-피드백
-적용
-기능 확인 및 평가
123. 기능 학습법의 시사점
① 시범 - 교사의 시범은 정확할 것 (완전무결)
- 기능학습 연습은 시
|
|
|
목표
-특별한 교육 서비스
-특별한 서비스 일정
-통합 교육
-개별화 교육계획의 평가
2)개별화 교육위원회 구성원의 역할
3)개별화 교육계획의 실제
4. 특수체육 교사의 지도방법
-발달적 접근법
-기능적 접근법
5.정신지체 아동의 체
|
|
|
모형 설정
2. 연구문제 및 가설 설정
제 2절 연구의 조작적 정의
1. 기업이미지광고의 조작적 정의
2. 기업이미지의 조작적 정의
3. 기업 인지도의 조작적 정의
4. 브랜드 태도에 관한 조작적 정의
제 3절 설문지 구성
제 4절 조사
|
|
|
배경
2-2. 관찰학습의 네 가지 구성 요소
2-3. 사회화 연구
2-4. 상호결정주의로서의 사회학습
3. Burgess와 Akers의 사회학습이론
3-1. 개념
3-2. 비판
4. Rotter의 사회학습이론
4-1. 이론의 개요
4-2. 이론의 기본적 개념
4-3. 기대-가치 모형
4-4.
|
|
|
외국과의 교류가 활발한 세계화 시대에 다른 나라의 문화를 안다는 것은 상당한 의미와 가치를 지니고 있는 일일 것이다. 그러한 시점에서 이 책은 세계 여러 나라를 \'문화 메타포\'를 통해 보다 접근하기 쉽게 해주고, 각 나라마다 역사를 짤
|
|
|
모형화
4.1 개요
4.2 지체함수의 분석
4.3 외국의 지체함수 연구
4.3.1 수리함수
4.3.2 이론적 함수
4.4 국내의 지체함수 연구
4.5 지체함수의 적용성
제5장 도로 유형별 지체함수의 정립
5.1 도로유형의 분류
5.2 지체함수
|
|
|
수업에서 STS수업모형의 효과, 한국교원대학교 석사논문, 1995
류호창, 과학교육의 이론과 실제, 형설출판사, 2004
박승재, 과학교육연구, 교육과학사, 2001
조희형, STS 교육의 등장배경과 정당성, 과학교육, 1996
조희형, 과학·기술·사회와 과학교
|
|
메뉴펼치기
