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개발원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 기초기본학력부진아의 개념
Ⅲ. 기초기본학력부진아의 발생원인
Ⅳ. 기초기본학력부진아 개별화학습(개별화수업)의 필요성
Ⅴ. 기초기본학력부진아 개별화학습(개별화수업)의 지도
Ⅵ. 기초기본학력부진
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협동과 사회성 발달을 위한 공동 분담 활동
체육 교육의 맥락에서 학습자가 자신과 자신을 둘러싸고 있는 그들의 동료와 교사와의 관계 개선에 도움이 되도록 설계되어 있다. 1. 발달 단계 모형(the developmental mode)
1). 가치 정향
2). 목적
3)
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모형의 의미
2. 통합적 책임경영 모형(Ⅰ): 개념 모형
1) 통합적 책임경영 모형의 기본 가정
2) 통합적 책임 학교경영 모형의 이념 및 목표
3) 통합적 책임경영 모형의 학교조직관
4) 통합적 책임경영의 구조의 4 차원: 성공적 정착
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개발)해 보았다. 인간의 교육은 항상 건강한 상태에서 계속적 작용으로 진행될 때 개인은 물론 가족과 사회에 대한 적응과 조정력을 배양할 수 있고 가치 있는 삶을 유지할 뿐만 아니라 개인과 국가사회를 유지 발전시킬 수 있다. 결론적으로
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수업을 촉진하라
2. 구성적 수업을 전개하라
3. 학생의 의도적 수업을 유도하라
4. 실제적 수업을 강조하라
5. 협력적?협동적 수업을 강화하라
6. 대화와 토론으로 의미를 확대하라
7. 개인차에 따른 개별학습을 촉진하라
참고문헌
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도입단계에서의 관찰
3) 전개단계에서의 관찰
4) 정리단계에서의 관찰
Ⅶ. 체육과수업(교육, 학습)의 열린수업
1. 한 가닥 놀이
2. 두 가닥 놀이
3. 세 가닥 놀이
Ⅷ. 체육과수업(교육, 학습)의 학습모형
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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전개 방법
1) 도입
2) 전개
3) 정리
Ⅳ. 사회과(사회과 교육) 세미나학습
1. 개요
2. 목표
3. 활동
4. 유의점
Ⅴ. 사회과(사회과 교육) 사례학습(사례조사학습)
1. 사례 학습의 의의와 성격
2. 사례 학습의 전개
3. 사례 학습 적용의 유의점
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모형
2. 교수?학습 과정안의 기본체제
3. 학습과정
Ⅶ. 소집단수업(소집단학습, 모둠학습)의 미술교육
1. 소집단 미술과 경험학습 프로그램 적용시기와 장소
2. 적용원칙
3. 소집단 미술과 경험학습 활동 강화방법
4. 적용절차
참고문헌
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: 전체적 접근 단계
3. 문제 해결 : 부분적 접근 단계
4. 적용 및 발전 : 통합적 접근 단계
Ⅵ. 설명문쓰기지도(설명문지도)의 수업모형
1. 수업 전
2. 본 수업
3. 수업 후
4. 평가
Ⅶ. 설명문쓰기지도(설명문지도) 관련 제언
참고문헌
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전개할 수도 있다. 이러한 방안은 학생들에게 통합된 경험을 제공하는 이점이 있지만, 통합 단원의 구성에 많은 시간과 노력이 요구되므로 교사들에게 부담을 줄 수도 있다. 이들 두 가지 방안은 교육과정과 교과서의 테두리 속에서 행해지는
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