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협동과 의사소통이 가능한 수업환경 조성
4. 학습 보조도구의 다양한 활용
5. 적절한 실천기회 부여
Ⅴ. 학교통일교육의 접근 방법
Ⅵ. 학교통일교육의 지도상 유의점
Ⅶ. 학교통일교육의 문제점
1. 통일 문제에 대한 교육 주체 간 인
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현황 및 전망
3. 지방자치단체의 허브산업 육성 사례
3.1 남원시 허브단지 조성사업
3.2 정선군 관광상품 향수 개발사업
3.3 김해시 건강소재산업 개발
3.4 서울 강동구 일자산 자연공원 조성사업
3.5 지자체 개발사례에서의 시사점
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협동과 의사소통이 가능한 수업환경 조성
4) 학습 보조도구의 다양한 활용
5) 적절한 실천기회 부여
Ⅶ. 향후 통일교육의 방향
Ⅷ. 향후 통일교육의 과제
1. 통일 의지의 고취
2. 민족 공동체 형성 의지 고취
3. 북한에 대한 올바른 이해
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협동정신
4.남의 은혜에 감사할 줄 아는 미덕을 갖춘 인품
5.사랑하는 마음의 풍요
6.진취의 기상과 창의성
7.한국의 문화에 대한 깊은 관심과 이해, 민족문화 창달에 기여
미래의 청소년상 - 교과서 저자
1.자신을 긍정적으로보는 청소년상
2.공
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조성
4) 창업절차의 간소화 및 규제 완화
5) 창업 컨설팅 지원 강화
Ⅵ. 벤처기업 정부지원의 정책자금
1. 정책자금의 의의
2. 일반대출자금과 정책자금의 비교
3. 정책자금 지원절차
1) 정책자금 지원공고
2) 자금지원 신청
3) 사업성평가
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보조 *인도하고 조력하는 조성작용의 역할을 하는 것이 교육자로서의 궁금 적인 임무라는 것이다. 특히 상호 유기적으로 학교 교육 뿐만 아니라 가정과 사회에서 교육적 가치를 조성하는 문자를 가지고 지금도 끈임 없이 교육에 대한 정의내
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조성하는것이 선결과제이다.
지방 자치단체와 지방 교육자치단체는 의결기과간에 그리고 집행기관강네 협의체를 구성하여 관련업무와 공동관심사를 협의해 나가는 체제로 수립될 필요가 있다.
다섯째 교육자치의 가장 기초는 학교자치이
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조성이 선결과제이다. 지방자치단체와 지방교육자치단체는 의결기관간에 그리고 집행기관간에 협의체를 구성하여 관련업무와 공동관심사를 협의해 나가는 체제가 수립될 필요가 있다.
여섯째, 교육자치의 가장기초는 학교자치이기 때문에
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팀 티칭 (협동교수)
10) 발견학습
11) 프로그램학습
12) 역할활동
13) 시범
14) 브레인스토밍
15) 컴퓨터 활용수업
Ⅱ. 교수매체의 종류
1) 실물
2) 표본
3) 모형
4) 칠판
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보조하기 위한 교사 보조팀(Teacher Assistance Team : TAT)을 형성하여 접근하는 프로그램이다
교사들의 협동 모형으로서, 학습 및 행동문제 지도를 위해 3-4개월 학교의 교사가 주로 매주 모여, 문제를 풀어 교사들을 돕는 형태의 접근이다. 여기서
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