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학습 및 자기개발 의의 <1> 개념 & 중요성 (1)학습의 정의 (2)주체적 유형 (3)입장적 유형 <2> 순환과정 모형 & 문제점 Ⅱ. 학습 및 자기개발 주요 이론 <1> 전통적 학습이론 & 사회학습 이론 (1)전통적 학습이론의 개념 & 유형
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학습내용 1) 1학년 2) 2학년 3) 3학년 4) 4학년 5) 5학년 6) 6학년 2. 시의 창작 과정 1) 구상 단계 2) 구축 단계 3) 자기 검증 단계 4) 과정 중심의 시 창작 교수?학습 모형 3. 창의적인 시 창작 방법 Ⅶ. 초등학교 국어과(국어교육)의 교수학습
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  • 등록일 2011.05.05
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협동학습의 모형을 아동들의 참여도가 가장 높고 흥미 있어 하는 과목인 미술과로 재구조화하여 적용해 보면 협동학습의 효과를 기대할 수 있을 것으로 판단되었다. 참고문헌 이성봉, 방명애, 김은경, 박지연(2010). 정서 및 행동장애. 서울:
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학습) 1. 개념 및 의의 2. 적용상의 문제점 3. 유의점 및 개선 방안 4. 일반적인 절차 1) 준비 2) 탐색 3) 발전 4) 훈련 5) 정착 Ⅲ. 체육교육(체육과교육) 팀티칭학습 1. 개념 2. 필요성 3. 팀 티칭의 장점과 단점 1) 장점 2) 단점 4. 팀 티칭
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학습 3. 학습자를 고려한 다양한 과제 4. 다양한 수업 모형 활용 Ⅴ. 움직임교육원리(교수학습원리) Ⅵ. 구성주의교육원리(교수학습원리) 1. 학습자에게 의미 있는 과제를 제시한다 2. 학습자들이 의미를 구성하는 과정을 보조한다 3.
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학습(concept learning) ▣ 개별적처방수업체제(individualized prescribed instruction : IPI) ▣ 개별화 수업(individualized instruction) ▣ 개인차(individual difference) ▣ 과행동(hyperactive) ▣ 과제 몰두시간(time on task) ▣ 과제분석(task analysis) ▣ 기억술(mnemonics)
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모형(4) 수업목표 → 출발점 행동 → 수업절차 → 성취도 평가 *무엇을 가르칠 것인 가? *진술방법;구체성있는 행동적 술어로 진술 (=명시적 술어) *투입행동 진단단계 *진단평가 -선수학습 확인 -결손,누락파악 -개인차를 고려해 개별교정,보충
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학습능력이 낮은 학생들은 보다 구체적이고 단순하며 잘 구조화된 과제를 수행하게 하는 전략을 사용할 수 있을 것이다. 학습 활동에서와 마찬가지로 이러한 과제물 수행은 개별적으로 수행될 수도 있고 집단 수준에서 협동 학습 형태로 이
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학습 방법 2) 구체적 사고 6. 다양한 교수 기법과 발문 기법의 활용 1) 다양한 방법 2) 적절한 발문 7. 다양한 교수?학습 자료의 활용 8. 열린 교실의 운영과 민주 시민 자질의 육성 1) 열린 교육 2) 협동 학습 9. 학습자 중심의 수업 운영 10.
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협동과 사회성 발달을 위한 공동 분담 활동 체육 교육의 맥락에서 학습자가 자신과 자신을 둘러싸고 있는 그들의 동료와 교사와의 관계 개선에 도움이 되도록 설계되어 있다. 1. 발달 단계 모형(the developmental mode) 1). 가치 정향 2). 목적 3)
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