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팀 성취 보상법(Student Team Achievement Division: STAD) 5) 토너먼트 게임식 학습법 (Teams Games Tournament: TGT) 6) 팀보조 개별화 학습 (Team AssistedIndividualization: TAI) 7) 자율적 협동학습(Co-op Co-op) 5. 협동학습 지도의 방법 1) 모둠편성과 모둠장의 선출 2)
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협동학습의 교수 절차(Arend, 1994) 6. 협동학습에서 교사의 역할 7. Jigsaw 모형 (1) Jisaw I (2) Jisaw Ⅱ (3) Jisaw Ⅲ 8. 기타 협동학습 모형 (1) 학생팀 조직 모형(STAD : Student Team Achievement Division) (2) 팀보조 개별학습(TAI : Teams Assisted Individualization)
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여건조성 현황 Ⅵ. 장애인자립생활운동의 문제점 1. 이상(理想)과 현실(現實)의 괴리가 너무 크다 2. 종합적인 지원체계가 없다 3. 경제적 어려움 4. 전문가들의 영향력이 크다 Ⅶ. 미국의 장애인자립생활운동 사례 1. 자립(독립)생활의
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개별적 책무성 3. 성공의 기회 균등 4. 소집단간의 경쟁 Ⅸ. 협력학습의 기타수업모형 1. 팀-게임-토너먼트 모형(T.G.T) 2. 팀 보조 개별화 모형(TAI) Ⅹ. 협력학습과 ICT(정보통신기술)활용교육 1. ICT를 활용한 협력학습 방법 2. ICT를 활용한
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협동 학습 모형이 학습장애아동의 언어 능력과 학습태도에 미치는 효과, 석사학위논문, 카돌릭대학교 Ⅰ. 개요 Ⅱ. STAD(모둠성취분담모형) 협동학습 1. 수업의 소개 2. 소집단 활동 3. 퀴즈 문제 4. 개별·팀 향상 점수 5. 소집단 점수의
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협동학습의 장단점과 보완방안  1. 협동학습의 장점  2. 협동학습의 단점  3. 협동학습의 단점을 보완하기 위한 기본적 방안 Ⅴ. 협동학습의 모형  1. Jigsaw 모형  2. 성취과제분담모형  3. 팀 경쟁  4. 팀보조 개별학습  5. 집단
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협동학습과 개별학습의 혼합 모형인 팀보조 개별학습(TAI)등이 있다. 4)인지적 도제 학습 인지적 도제 학습은 기존 교수설계에서 경시되었던 현실과 유사한 상황에서 의 학습, 실제적 과제 수행 경험, 교사와 학생의 밀접한 상호작용, 토론을
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협동학습전략은 학습자가 한 부분의 글에서 다음 부분의 글로 진행하면서 재생과 오류의 탐색단계에서 역할을 바꾸기 때문에 개별학습과는 다른 특징을 가진다. 또한 정교화와 검토의 단계에서도 협동적인 노력과 결부되어 재생과 탐색의
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협동학습기술훈련 1) 청취기술 2) 번갈아 하기 3) 도움주기 4) 칭찬하기 5) 정중하게 기다리기 6. 협동학습의 절차와 수업기술 1) 수업목표의 상세화 및 평가준거의 제시 2) 협동학습과 소집단 구성 3) 상호의존성의 조성 및 학습과
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개별적으로 연습할 수 있는 충분한 공간과 기구가 부족하다. 2) 체계적이지 못하다. 개별화 지도 모형에서는 일괄적인 수업 내용이나 수업 절차가 따로 없다. 따라서 여러 가지 여건(수업 환경, 아이들의 역량, 기타 돌발 상황)등에 의해서 수
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