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학습을 할 수 있다.
< 참고자료 >
이경우(1996)「총체적언어:문학적 접근을 중심으로」창지사
박성방(1995)「열린 교육을 위한 총체적 언어 학습」서울: 우리교육
정경정(2009)「총체적 언어습득론에 의한 영어 학습 환경 및 개선에 관한 연
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학습능력 신장
◇ 함평초등학교(2000), 창의적 재량활동 교육과정 편성·운영에 의한 자기 주도적 학습 능력 신장
◇ 한국교원대학교(1998), 초·중등학교 재량활동 교육과정 편성·운영 모형 연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 재량활동교육과정의 필요성
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학습의 방향
Ⅶ. 국어과 심화보충형 수준별교육과정의 교과자료
1. 심화·보충 학습 제공
2. 심화·보충 학습에 적절한 교수·학습 방법의 구안
3. 보충·심화 학습 과제 제시
4. 다양한 종류의 심화·보충 학습 자료 활용
5. 학습자의 특성을
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학습수준별 기반구축 방안 - 조직학습 수준
영 역
의 미
내 용
방 법
Empower
ment
-권한이전
-내적동기화
-행동능력
-할 수 있다는 신념
-Self-Empowerment
-Relational Empowerment
-Collective Empowerment
-개인과 팀 간의 연계강화
-권한공유의 촉진
-멘토 관계의
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특성과 ICT 활용환경이 ICT 활용수준에 미치는 영향, 이화여대 교육대학원 석사학위논문, 2004.
임철일, 이지현, 장선영(2007) 교육 프로그램 개발을 위한 간편 교수체제 설계모형에 관한 개발 연구. 기업교육연구 1.서론
2.교육공학에 대한
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특성
1) 법규에 의한 권한의 범위와 직위의 부여
2) 철저한 계층제적 성격
3) 문서화, 형식화
4) 전문화
5) 법규의 중시
II. 관료제의 병리현상
1. 문서주의, 형식주의
2. 동조과잉과 수단의 목표화
3. 전문화에 의
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학습 지도안 15
1. 수업의 배경 및 목적 15
2. 단원의 성격 (교육적 특성) 15
3. 지도의 기초 15
4. 학습목표 15
5. 단원의 지도계획 16
6. 지도상의 유의점 16
7. 학습지도 세안 시간 계획 16
8. 주차별 세부계획 17
9. 본시수업의 전개 18
10. 평가 34
Ⅲ. 참고
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특성과 놀이
1) 영아기 놀이 발달 특성과 놀이
2) 유아기 놀이 발달 특성과 놀이
2. 영유아 연령별 발달에 적합한 놀잇감
1) 영아기(0∼1세)
2) 유아전기(1∼3세)
3) 유아기(3∼5세)
4) 유아후기 ∼ 초등학교 저학
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학습 방법은 기존에 있던 학습에 대한 다양한 탐색 및 정보수집을 돕는다. 결정을 내리거나 문제 해결을 위한 과제를 위해 표현하는 제작 과정, 그리고 평가와 판단 과제를 위해 미디어를 활용한 스마트교육은 이미 시행하고 있다. 이런 관점
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팀협력의 필요성
① 클라이언트의 욕구에 대한 다학문적인 대처의 필요성 증대
② 서비스와 서비스 제공인력에 대한 관리방식이 통제중심에서 촉진중심으로 변화
③ 패러다임의 전환
권위주의적인 역할 모형에 기반 → 개별적 정체성을 인
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