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학습이론
(2) 인지발달이론
(3) 정신분석학적 이론
2. 콜버그의 도덕성 발달이론
1) 콜버그의 딜레마(하인츠 갈등)
2) 도덕성 발달 단계
(1) 인습이전 수준
(2) 인습 수준
(3) 인습이후 수준
3) 콜버그 이론의 검증
3. 콜
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팀
한이석 : 스포츠와 미디어 연구론, 형설출판 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 스포츠와 미디어
Ⅲ. 스포츠와 매스미디어
1. 스포츠와 매스 미디어의 상호관계
2. 매스 미디어가 스포츠에 미치는 영향
Ⅳ. 스포츠미디어의 역사
1. 1988년 이전
1) KBS
2)
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게임을 이용한 수업모형이었다.
Ⅱ본론
1) 단원명
대단원: 중학교 1-1 생활국어 2. 말하기와 듣기
소단원: 단원의 길잡이
2) 대단원 학습 목표
.말하기와 듣기의 특성을 이해할 수 있다.
.내용의 짜임을 파악하며 들을 수 있다.
3) 단원 학습 지도
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협동한다
친구들과 협동하여 청소와 두팀으로 나누어 게임하기를 한다.
교실의 물건 정리와 친구들과 여가 생활 같이 보내기한다.
친구들과 협동하여 청소하기
두팀으로 나누어 게임하기
교실의 물건 정리하기
친구들과 여과생활 같이 보
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학습방법
가. 국어
(1) 영역별 학습 내용의 특성을 고려하여 다양한 방법으로 교수-학습을 전개한다.
(2) 강의, 토론, 토의, 현장 학습, 협동 학습 등 학습 내용과 학습 목표에 적합한 수업 모형을 적용하여 교수-학습을 전개한다.
(3) 본질, 원리,
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탈중심화(권위이양)
- 실제적 성격의 과제 1. 의의
2. 종류
3. 형태(이인숙,1999)
4. 웹의 속성 및 특징
5. WBI의 장단점
6. 전통적 수업과 웹기반 수업의 비교
7. 웹기반 수업의 특성과 구성주의 학습개념
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학습자의 개인차를 고려하여 개인 또는 모둠의 학습 내용 또는 학습 활동을 다양한 유형과 단계로 제시하는 수업 형태
수행 평가(performance assessment): 학습 결과 또는 표준화된 검사 등을 강조하는 전통적 평가의 대안적인 평가 방법 중의 하나
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학습단계
교수-학습활동
시간
학습자료 및 유의점
도입
학습 준비 상황 점검
학습 목표 제시
학습 방법 설명
5
신문지
명찰
개인화일
필기구
전개
<협동놀이>
학생들을 5~6명 씩 6개 팀으로 나누어 게임 형식으로 신문지 1장에 팀별로 모두
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지도상의 유의점
Ⅱ.학생 실태 조사 및 분석
1. 실태 조사
4. 수업에 반영할 점
Ⅲ.교재 연구
1. 주제 설정 이유
2. 프로젝트 모형
Ⅳ.본시 교수․학습 과정안
1. 본시 수업 전략
2. 본시 교수-학습 과정안
3. 판서계획
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협동학습은 다양한 특성의 사람들과 다양한 주제를 가지고 토론함으로써 다양한 결과의 도출이 가능하다. 협동 학습의 장점으로는 첫째, 협동적인 집단 내에서 학습자들은 서로를 위한 바람직한 모형을 제공받고, 받아들인 문제를 분석진단
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