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이상의 교사들이 정규적, 의도적, 협조적으로 모여 학습경험을 계획, 지도 평가함으로써 성립되는 것.
- 3명 내지 6명의 교사가 한 팀이 되어 교육프로그램을 계획, 수행, 또는 평가하는 일을 공동으로 책임지는 것. 팀티칭(협동교수방법)
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교육의 패러다임이 변화하는 시점에서 팀 티칭은 분명히 우리에게 시사하는 바가 크다. 풍부한 학습 환경을 교수자 혼자서 구축할 수는 없으며, 수십 명이 넘는 학습자들의 안내자 역할을 혼자서 수행한다는 것 역시 매우 교수자에게 많은 부
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팀티칭 실태 분석을 통한 수업모형 개발 연구, 경북대학교
김정희(2005), 팀티칭에 의한 대학영어교육효과에 관한 연구, 현대영어교육학회
이대균 외 1명(2009), 팀티칭 경험이 어린이집 초임교사에게 주는 의미, 열린유아교육학회
최정란(1998),
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팀티칭을 통해서 아동들은 여러 교사로부터 지도를 받을 수 있어 자신의 수준에 맞는 교육을 받을 수 있고, 더욱 다양한 경험을 쌓을 수 있다는 점은 정말 다행스러운 일이 아닐 수 없다.
요즘 논란인 '교사평가제'도 자신의 수업을 다른 사람
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교육 주체자를 적재적소에 배치해야 하고, ③사전 준비와 사후 평가의 체계적 추진이 이루어져야 한다.
참고문헌
김은하, 초등학교 팀티칭 파트너쉽의 사례 연구, 인하대학교, 2011
김정희, 팀티칭에 의한 대학영어교육효과에 관한 연구, 현
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팀티칭 파트너쉽의 사례 연구, 인하대학교
○ 류승희(2010), 원어민 보조교사 팀티칭 : 현황 및 질적 개선 방안, 경희대학교
○ 박상숙(1980), 팀 티칭에 의한 유치원교육효과에 관한 연구, 이화여자대학교
○ 상사구웅(1986), 팀·티칭에 의한 개별
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교육은 지식만을 가르치는 것이 아니라, 인간성 내지는 개성을 존중하여 이를 키워 나가는데 중점을 둔 교육 방법이라 할 수 있다.
참고문헌
김동균(2006) / 팀티칭(team teaching)의 성패는 한국인 교사에 달려 있다, 한국초등영어교육학회
김은권(
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팀티칭(team teaching)의 성패는 한국인 교사에 달려 있다, 한국초등영어교육학회, 2006
김상호 : 대학교육에서의 팀 티칭 적용을 위한 이론적 탐색, 중앙대학교, 1986
김은권 : 새로운 Team Teaching의 방향과 교육개혁의 문제점, 광주교육대학교, 1971
남
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교육대학교
최청일 외 1명(2002), 교양교육에서 효과적인 팀 티칭(team teaching)의 구성 및 방법 분석, 한국지방교육경영학회
하민수(1998), 초등학교 수학 교과 팀 티칭 효과에 관한 연구, 건국대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 팀티칭(협력교수)의 의미
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교육) 감상영역수업지도
1. 감상영역수업지도의 특징
2. 감상영역수업지도의 과정
1) 준비 단계
2) 구상 단계
3) 감상 단계
4) 정리 단계
Ⅵ. 실과과(교육) 팀티칭수업지도
1. 팀 티칭의 유형과 지도방법
1) 도달도에 따른 팀 티칭
2) 학습
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