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아동은 그들 국가와 부모 혹은 국제사회로부터 특별한 보호와 원조를 받을 권리를 가진다고 선언
제1장 (제1조~제41조)
아동의 권리와 체약국의 아동보호의무를 규정
제2장 (제42조~제45조)
협약의 국제적 실시조치로서 국가보고제도와 아동권
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아동 수의 추이
4. 보육재정 현황
Ⅷ. 일본의 영유아보육정책 사례
1. 패전 이전의 보육소 ( - 1945년)
2. 보육소 제도화 및 재정난에 의한 보육억제 정책 ( - 1960)
3. 경제성장과 보육정책의 진전 (1961 - 1975)
4. 보육 재평가와 소극적 보육정책
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한다. 또한 이 문제를 다룸에 있어 개발도상국의 필요를 특별히 고려해야 한다. 1.개념 - 장애
- 차별
2.관련 법령
3.장애아동의 권리
- 생명권
- 교육권
4.장애인차별 구제절차
5.개선 과제
6.생각해 볼 문제
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국제기구
1) UN
(1) UNEP(UN환경계획)
(2) 전문기관
2) OECD
3) WTO
4) EU
5) 비정부간기구 (NGO)
4. 환경보호를 위한 국제적 노력
1) 기후변화협약(Convention on Climate Change)
2) 몬트리올 의정서(Montreal Protocol)
3) 런던 협약 (London Convent
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내용
Ⅴ. 인권교육의 역할
Ⅵ. 인권교육의 방법
1. 경험적
2. 활동중심적
3. 문제제기적
4. 참여적
5. 변증법적
6. 분석적
Ⅶ. 인권교육의 평가론
1. 평가의 목적과 역할
2. 평가를 위한 기본적 질문
1) 어떤 방식의 평가가 나와 인권교
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아동복지의 전문화에 획기적인 계기가 마련되었다. 또한 1924년 국제연맹의 ‘아동권리에 관한 제네바 선언’을 비롯하여, 국제연합은 1959년 ‘아동권리’, 1971년 ‘정신박약아의 권리’, 그리고1990년에 이르러‘아동에 관한 국제 협약’을
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, 이를 통하여 육체적정신적으로 성장해 나가는 것이다. 아동들의 권리는 권리와 자격을 수반하는 법적 규정에 입각해 있을 뿐 아니라, 제네바의 아동권리선언에서 비롯하여 UN의 국제협약, 어린이헌장, 청소년헌장 등에 이르기까지 모든 권
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국제기구학 이론과 실제, 박흥순, 2001년, 동림사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 쓰나미의 의미, 발생원인과 내용
Ⅲ. 국제연합아동기금 (UNICEF)의정신과이념, 설립과 발전
Ⅳ. UNICEF 한국위원회의 사업 4단계와 조직과 지원금, 연혁
Ⅴ. UNICEF 한국위원
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협약에의 가입은 그만큼 법의 해석과 운용의 국제화를 요청한다.
제3절 앞으로의 방향
1. 민상법의 내용이 협약의 내용을 포함할 수 있어야 할 것이다. 현재 개정된 민 상법은 완전하게 협약의 내용을 포함하고 있지 않기 때문이다, 협약의 가
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유엔환경계획 한국위원회, 2003, 교토의정서
조현재, 2006, CO2 전쟁, 매일경제신문사
이병욱, 2005, 환경경영, 에코리브로
-인터넷 사이트
녹색에너지촉진시민포럼 http://www.noksekenergy.org/
에너지관리공단 http://co2.kemco.or.kr/ Ⅰ. 국제 환경문제의
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