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키울 수 있었으며, 이는 후에 사회에 진출하였을 때 많은 도움이 될 거라 생각 됩니다. 1. 지망 동기
2. 관심 학문 분야
3. 전적대학교에 수학한 분야와 지원학부과 분야의 연계성 및 발전방안
4. 학습 목표 및 계획
5. 기타특기사항
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학업성취도
3. 연구절차
4. 분석방법
Ⅱ. 연구결과
1. eClass 게시판 온라인 노트작성이 메타인지에 미치는 영향
2. 온라인노트 활용빈도와 메타인지와의 상관관계
3. 학업성취도와 메타인지 및 온라인 노트 활용 빈도와의 상관
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학업성적…………………………………6
4. 연구문제 ……………………………………………8
Ⅲ. 연구방법 및 절차……………………………………9
1. 연구방법 및 절차…………………………………9
Ⅳ. 결 과………………………………
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획표를 토대로 자신에게 필요한 과업이 무엇인지 검색하고, 알아보는 시간을 가짐으로서 목표를 구체화한다.
21회차에 실시
컴퓨터실
각 반 별로 사회복지사 (지도교사)1명
약 75명
학업중단 청소년 본인의 목표에 따른 필요 과업을 원조하고,
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행위자의 기질이나 의 1. 귀인 이론의 개념과 기본전제
2. 귀인 이론의 여러 연구들
3. Bernard Weiner의 귀인 이론
4. 귀인과 학업 동기와의 관계
5. 귀인 이론과 학업 성취와의 관계
6. 교실 내 귀인 형성의 요인
7. 교실 내 귀인 이론의 적용
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서 교육의 기회를 펼칠 수 있도록 대안교육시설, 가정 학교(Home schooling) 등을 활성화해야 한다.
(3) 대안학교를 확대하여야 한다.
학업을 중단한 청소년들 중 일부는 대안학교에 입학하여 학업을 계속 이어나가지만 해마다 증가하는 학업중단
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서 대도시지역에 있는 고등학생들인 경우 재학 중 아르바이트 참여할 가능성이 감소하는 것으로 나타났다
Ⅲ. 청소년재학생과 학업성취
Ⅳ. 청소년재학생과 학생인권
Ⅴ. 청소년재학생과 아르바이트
Ⅵ. 청소년재학생과 일경험(노
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서적 심리적 요인 등이 복잡하게 얽힌 복합적 문제라고 할 수 있다. 따라서 기본적으로는 내담자인 학생이 처한 환경과 학업에 영향을 미치는 변인을 심도있게 살펴본 뒤 알맞은 학습전략과 함께 학습 외적인 문제도 동시에 고려하면서 실효
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획
다년간 생명과학을 공부한 다른 학생들에 비한다면 저는, 아무런 지식이 없는 상태입니다. 그에 따른 학우들과의 격차를 단지 줄이기 위한 제 앞으로의 학업조차 제게는 몹시 험난한 길이 될 것임을 각오하고 있습니다. 마음가짐만 있고
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학업중단 예방을 위한 효과적인 개입전략 (수원시자살예방센터)
양업고등학교 http://www.yangeob.hs.kr/ 1. 개념 3p
-무단결석
-학업중단
2.발생요인 4p~7p
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