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수학교육. 정민사.
김수미(2000). 수학교육에서의 조작교구에 관한 연구. 대한수학교육학회지.
김 만(2006). 탐구중심 수활동에 의한 유아의 수학적 성향 변화 탐구, 중앙대학교 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 수학활동
2.
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놀이 상황 1, 2, 3, 기타 중 하나를 선택하고 놀이를 지원하기 위한 수학 활동계획안을 작성하시오. 놀이중심 수학 활동 계획 작성시 ① 개정 누리과정 관련 요소를 적고, 제시한 유아의 수학 관련 놀이에서 근거하여 유아수학교육 활동 계획안
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수학교육이 제대로 이루어지지 않으며, 유아교육기관에서는 교사 역량 부족과 놀이 중심 교육의 부재로 수학적 개념이 효과적으로 전달되지 못하는 경우가 많다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 행동주의, 구성주의, 발견학습 이론을 바탕
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교육기관과 평생교육사는 평생교육의 책임자로서 학습자의 현재와 미래의 직무와 관련하여 학습자의 요구를 분석하고 설계하며 개발할 필요가 있다.
4. 출처 및 참고문헌
조안나. 학습이론에 기초한 수학교육지도방안 : 행동주의와 인지주의
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교육과정을 반영한 초등 수학 교육론, 학문사, 1999 Ⅰ. 초등학교1학년 수학과 교육평가
1. 목적
2. 내용
3. 방법
Ⅱ. 초등학교2학년 수학과 교육평가
1. 10이 되는 더하기와 10에서 빼기
1) 평가영역
2) 성취기준
3) 평가요소
4) 평가유형
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수학교육의 평가내용은 수학적 지식, 수학적 과정기술, 수학적 태도
- 포트폴리오는 각 단원의 목표가 성취되는 정도를 알 수 있으며 주제와 관련된 지식을 실제적으로 해결하는 교수, 평가도구, 포트폴리오 평가를 통하여 교사는 유아 학습
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교육과학사, 2014문연심, 이화영 저, 통합적 접근에 기초한 영유아 수 과학 교육, 양서원, 2005 통합적 수학교육활동 활동기획안
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합적 수학교육의 개념
2. 통합적 수학교육의 유형
3. 통합적 수학활동의 진
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교육, 정민사
-몬테소리 수학영역, 창지사 1. 몬테소리 수학영역의 정의 ..............................................11) 어린이의 발달 과정과 수학교육 2) 수학영역의 중요성
2. 몬테소리 수학영역의 목적 ..............................................5
3. 몬
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수학적 경험을 하게 된다. 유아들은 돈과 시간, 요일, 전화번호, 차번호 등의 수(數)와 관련된 수학적 환경에서 숫자를 인식하게 됨으로써 수는 실제의 삶에서 중요한 역할을 하게 된다. 또한 유아의 하루일과는 교육기관에서의 자유선택활동,
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이론으로 넓히며
1. 수학적 의사소통학습
가. 수학적 의사소통학습의 필요성
나. 수학적 의사소통의 방식
2. 도형 개념 형성의 방법
3.귀납적 추론의 교수 학습 모형
4. 자기주도적 학습 모형
4. 수업에 들어가며
1. 수업의 개요
2. 교수 &
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