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수학 학습’ 이 되어야 한다는 것이다.
참고문헌
김상룡(2000), 수학적 사고력 신장을 위한 확률·통계 영역의 교수·학습자료 개발에 관한 연구, 과학·수학교육연구, 대구교육대학교 제23집
강시중(1985), 수학 교육론, 서울 : 교육출판사
박세
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교육출판 - 생각하는 학습놀이, 서울 : 월간 교육자료, 2000 Ⅰ. 수학과 수개념 교수학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 기본 방향
1) 주자료 : 소집단 활동 중심의 구체물 조작자료 다수
2) 보조자료 : 교수 활동 중심의 파워포인트 자
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교육대학원 석사학위논문
정태갑(2001) - 재미있는 놀이학습 모델개발과 적용을 통한 수와 연산 능력 신장
조은영(1993) - 유아의 수세기 훈련프로그램이 수 개념과 수학문제해결력에 미치는 영향 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과 수개념학습의 이론적
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수학교육학회, 제 7차 수학 교육 개편 방향 탐색, 1996
전라남도 교육청, 수준별 교수·학습 평가자료(수학), 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과 수준별학습(교육과정, 수업)의 정의
Ⅲ. 수학과 수준별학습(교육과정, 수업)의 유형
1. 국민 공통 기본
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수학과 과학영재교육과정은 일반 교육과정을 바탕으로 하되 속진보다는 심화를 통하여 수학문제해결에 그치지 않고 수학을 만들어 내는 수학적 힘을 강화하여 수학분야에서의 지속적인 연구를 하기를 원하는 전문 수학자를 만들어 내는 것
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과잉 속에서 자녀 양육에 대한 이해를 제고시켜 주기 위한 올바른 양육 정보와 부모교육을 제공을 의미한다.
(8) 놀이관련 정보-가정연계 놀이활동으로 다양한 색의 솜공과 컵으로 자연스럽게 수학적 탐색활동을 할 수 있는 놀이를 지원한다.
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1) 상황적 조건
2) 성격적 조건
3) 반응
Ⅶ. 의사소통과 수학적 의사소통
1. 수학적 의사소통의 정의
2. 의사소통의 형태
1) 말하기
2) 듣기
3) 읽기
4) 쓰기
5) 토의하기
6) 표상하기
7) 수학적 언어와 기호
8) 수학적 주장
참고문헌
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수학 영재 지도를 위한 교사 연수 교재, 2002
신세호 / 영재교육의 이론, 연구보고서, 한국교육개발원, 1979
이론·전문직 / 제3기 영재교육담당 담당교원 직무연수, 교육인적자원부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학영재의 정의
1. 수학 영재성
2. 수학적
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수학과 수개념학습의 자료제작과 활용
1. 흔들어 보세요
1) 제작 목적
2) 재료
3) 제작 방법
4) 활용 방법
5) 활용 효과
2. 꼭꼭 숨어라
1) 제작 목적
2) 재료
3) 제작 방법
4) 활용 방법
5) 활용 효과
3. 회전 놀이
1) 제작 목적
2) 재료
3) 제
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수학교육의 운영에 있어 교수학습의 원리
1) 통합적 접근방법의 수학교육
2) 일반적 접근방법의 수학교육
4. 수학학습유형 분석
1) 분류하기와 순서 짓기
2) 수의기초 개념 이해하기
3) 기초적인 측정에 관련된 경험하기
4) 시간에 대한 기
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