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수학교육학회논문집 제6권 제1호
임영주·상기호·김병주(1996), 종이 공예 문화, 대원사
이은희·황우정·서명희(1999), 종이접기 도형놀이, 서울: 종이나라(주) Ⅰ. 종이의 역사
1. 우리 종이의 시초
2. 한국종이의 변천사
1) 삼국시대
2) 통일
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관련이 되는 큰 의미의 과제가 지속적으로 주어질 수 있다
2) 본 차시의 형성 평가나 수행평가의 과제가 제시될 수 있다
3) 여러 가지 활동 중에서 아동의 취향이나 수준에 맞는 과제를 선택할 수 있게 준비한다
4) 선택적으로 이루어지는 후
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수학교육의 영역 구성
1. 수학적 사고를 위한 영역
2. 놀이 기반 학습 공간
3. 협력적 학습 환경
4. 교수자료의 중요성과 개선 방안
1. 교수자료의 유형 및 활용
2. 디지털 자원의 활용
3. 지속적인 평가 및 피드백 시
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교육에서는 딱딱한 이론보다는 이러한 도서들을 활용해 재미있고 흥미로운 접근 방식으로 도형 교육을 진행하는 것이 중요하다. 도형에 대한 친숙함과 흥미를 키우는 것이 아이들의 수학적 사고를 확장하는 데 큰 도움이 될 것이다.
5) 놀이
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놀이 중심의 학습 환경을 제공하는 것이다. 예를 들어, 블록 1. 유아 수학교육의 개념
2. 유아 수학 발달의 특징
3. 유아 수학교육의 목표
4. 유아 수학교육의 주요 내용
5. 유아 수학 활동의 유형
6. 수학교육에서 놀이의 역할
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이론에 대한 비판 -------------------- 9
3. Skinner의 강화의 원리와 프로그램 학습-지도방법 ---- 11
□ Skinner의 실험 ---------------------------------- 11
□ 조작적 조건화의 구성 ---------------------------- 12
□ Skinner의 수학교육 학습지도방법 --
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학습모델들의 비교
9. 교수설계이론
1) 구성주의적 교수설계
10. 구성주의 활용
11. 구성주의 학습 원리의 실제적 교과 적용의 예
1) 도덕과 : 구성주의적 대화학습
2) 사회과
3) 수학교육
12. 구성주의의 전망 (문제점과 시사점)
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이용 판에 꽂는 놀이로 소근육 운동을 통해 두뇌개발을 돕는다.
3.눈과 손의 협응력을 키운다.
4.3원색과 3보색을 이용 색감각 능력을 익힌다 프뢰베의 생애
프뢰벨의 교육
인간 교육의 원리
놀이 이론
가베의 교육 효과
가베의 특징
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(global comparison)
2) 제 2단계(intuitive correspoundence)
3) 제 3단계(조작적 단계)
3. 수학 학습지도
1) Piaget 일반적인 수학 학습 지도
2) Dienes의 놀이학습 이론
?. 개념과 시간개념
?. 개념과 보존개념
1. 제1단계
2. 제2단계
3. 제3단계
참고문헌
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유형
1) 직접법
2) 혼합추론법
3) 간략추론법
4) 변형된 혼합추론법
3. 시스템 제어와 추론
1) 퍼지 시스템
2) 퍼지 시스템에서의 동정을 위해 정의해야할 것
4. 퍼지추론의 근거
1) Modus ponens
2) Modus tollens
3) 일반화된 modus ponens(generalized modus
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