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관련
최신의 현대적인 수학교육철학인 급진적, 사회적 구성주의는 플라톤에게 그리 낯선 것이 아니다. 플라톤은 이미 그것과 본질상 동일한 주장을 알고 있었다. 플라톤이 급진적 구성주의나 사회적 구성주의에 대해 들었으면, 그는 그것을,
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수학게임 교수-학습방법이 유아의수학적 능력에 미치는 영향. 아동학회지.
고경나(2017). 유아를 위한 수와 연산 교육 프로그램 개발 및 적용. 공주대학교 대학원 박사학위논문.
김보연(2005). 버들유치원 만5세 유아가 역할놀이 영역에서 경험하
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수학적 개념이나 문제를 풀 수 있는 방법을 알고 있는 것만이 아닌 실제로 문제를 해결하고, 추상화하고, 발명하고, 증명할 때 비로소 수학을 행하는 것으로 보고 있다. 수학 교육과정을 성공적으로 이끌기 위해서 수학 교실은 수학이라는 음
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수학 교과에서 인터넷을 활용
3. 연구대상 및 방법
3.1 연구대상 및 절차
3.2 연구방법
4. 연구결과 및 분석
4.1 교사의 컴퓨터 및 인터넷 활용에 관한 환경과 사전경험의 정도
4.2 교사의 수업관련 컴퓨터 및 인터넷의 활용 정도
4.3 컴퓨
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수학과 수업 개선의 요체가 된다고 하겠다.
참고문헌
○ 교육부, 고등학교 수학과 교육과정 해설 공통수학·수Ⅰ·수Ⅱ·실용수학, 교육부
○ 고등학교 1학년 수학 http://www.gyo6.net/
○ 교육부(1997), 수학과 교육과정, 교육부
○ 김응태 외(2004), 수
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수학 교사로 시작하고 싶습니다. 그리고 수학의 교과뿐만 아니라 관련 세부 전공의 내용도 이해하도록 노력할 것입니다. 또한 학생들이 더 다양한 관점에서 수학적 아이디어를 추출하고 수학에 어려움을 겪는 학생들을 포기하지 않도록 교육
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수학적 개념
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기하와 공간감각
대수
삼각법
수학적 절차
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측정
통계
통계
수학적 성향
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확률과 통계
확률
확률
프로그램 평가의 지표
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분수와 소수
기하
이산수학
교육과정과 수업 자원
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규칙성과 관계
측정
미적분의 개념적 토대
수업
1
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수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. ‘언제까지나 너를 사랑해’ 그림책 내용
2. 그림책을 통해서 영유아가 시간의 흐름을 경험할 수 있도록 하기 위한 방법
3. 전개 가능한 수학적 활동의 예
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고
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수학교육탐구. 서울 : 교우사.
나귀옥 외 (2004). 유아 수학교육 이론과 실제. 서울: 학지사.
신현옥 외 (2004). 유아를 위한 수학교육. 서울 : 교문사.
박지희 (2010). 만2세 영아반 역할놀이영역에서의 수학적 경험. 중앙대학교 대학원 석사학위 청구
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관련하여 효과적인 활동방법을 고려 마지막으로 유아 자신이 적극적으로 흥미 있게 참여했는지 유아가 주도적으로 참여할 수 있는 환경을 제공했는지 유아 수준별에 적합했는지를 평가해봄.
- 전통놀이를 통한 수학교육은 논리, 수학적 지
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