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자기주도적 학습력을 기른다
2) 학습자의 시적 감성과 표현력을 키운다
3) 학습자의 학습욕구와 다양한 개성에 대응하며 시 쓰기 기본 능력을 기른다
3. 특징
4. 효과
1) 학습자의 측면에서
2) 교사 측면에서
Ⅳ. 과학과 멀티미디어 지도자
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관리, 한국방송통신대학교 출판문화원.
권영례, 김소라(2015). 영유아교사론. 서울: 양서원.
김규수, 임승렬(2016). 영유아교사론. 경기: 공동체.
김은영(2014). 유치원과 어린이집 교사 자격 및 양성 관련 체제 분석. 서울: 육아.
송기창 (2011). 유아
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1) 정의
2) 종류 및 특징
3) 장·단점
4) 모듈의 구성
Ⅳ. 교수학습방법(교수학습전략)의 동향
Ⅴ. 교수학습방법(교수학습전략)과 정보화
Ⅵ. 교수학습방법(교수학습전략)과 협동교수프로그램
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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조합 학생사업국(1990), 학생자치활동 1, 서울 : 푸른나무 Ⅰ. 청소년(학생)과 학생공동체
Ⅱ. 청소년(학생)과 성취행동평가
1. 필요성
2. 목적
1) 학생의 배치(配置)를 위해서
2) 학습곤란의 진단을 위해서
3) 학생의 진도 조사를 위해서
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지원해야 할 것이다.
참고문헌
- 김호권 외(2002), 학교가 무너지면 미래는 없다, 서울: 교육과학사
- 진동섭(2003), 학교 컨설팅, 서울: 학지사
- 조민호·설중웅(2002), 컨설팅 프로세스, 새로운 제안
- 최상근 외(2000), 학교 교육개혁 지원을 위한 학
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지원해야 할 것이다.
참고문헌
- 김호권 외(2002), 학교가 무너지면 미래는 없다, 서울: 교육과학사
- 진동섭(2003), 학교 컨설팅, 서울: 학지사
- 조민호·설중웅(2002), 컨설팅 프로세스, 새로운 제안
- 최상근 외(2000), 학교 교육개혁 지원을 위한 학
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협동학습의 문제점 및 개선책
2. 마인드맵(Mind Map)
1) 마인드맵
2) 마인드맵의 기본
3) 효과
4) 마인드맵 과정
5) 수업은 이렇게 한다
Ⅵ. 향후 수업개선의 내실화 방향
1. 교원의 인식 측면
2. 내용과 방법 측면
3. 교육청의 행?재정적 지원
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서울교수학습지원센터(http://www.ssem.or.kr/ (지형 관련 각종 자료) Ⅰ. 단원의 학습 계획
1. 선정 단원
Ⅱ. 단원의 개관
1. 단원 개관
2. 단원의 연계
3. 단원의 학습 목표
4. 단원의 전개과정
Ⅲ. 본시 학습 계획
1. 본시 학
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경영환경의 변화
(4) 대기업 중심의 경제구조
(5) 정년연장법의 통과
2) 해결방안
(1) 청년실업 고용의무제 도입
(2) 정부의 적극적 일자리 창출
(3) 교육개혁을 통한 해결방안
(4) 개인적인 측면의 해결방안
Ⅲ. 결론
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서울: 학지사.
이정민, 2021, 《조직 내 코칭의 효과》, 서울: 한국코칭연구소.
박은정, 2020, 〈코칭의 효과성과 방법론〉, 《한국심리학회지》, 12권 3호, 245-260쪽.
한동섭, 2022, 〈리더십 개발을 위한 코칭의 역할〉, 《경영학연구》, 45권 2호, 121-
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