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한국교육개발원
* 한국교육개발원(1999), 영재 교육과정 개발연구, 서울 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재의 정의
Ⅲ. 영재의 판별
1. 영재 판별의 원칙
2. 영재 판별 영역
1) 일반지능
2) 특수학문적성
3) 창의적 사고능력
4) 예술적
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한국에서 재표준화 시킨 「적응행동검사」를 사용하여 적응행동 발달유무를 비교하였다. 연구대상들에게 측정 가능한 영역을 선택하여 개인의 기술과 습관, 개인의 성격 및 행동영역으로 나누어 측정하였다.
참고문헌
부정민(2011), 어린 시
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한국형사정 책연구원
이황우(1996) “미국의 지역사회 경찰활동에 관한 연구.”「한국공안행정학회보」한국공안행 정학회
이민식(2001) “범죄예방행위의 개념화와 측정.”「피해자학연구」한국피해자학회
최창운(1998) “상황적 범죄예방전
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한국 신종교 현상의 사회학적 이해, 바오로딸
◈ 동국대학교출판부, 종교교육의 발전 현황
◈ 리샤르 스토페르(1989), 종교개혁, 기독교문서선교회
◈ 송경호, 종교 사상의 이해, 선명출판사 Ⅰ. 종교의 기원
Ⅱ. 종교의 기능
Ⅲ. 종교의
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한국사의 주인공인 우리가 우리 역사를 알아야 하는 이유도 자명하다.
참고문헌
이기백, 한국사의 시대구분 문제>한국사시대구분론, 을유문화사, 1970
조기준 외, 한국사시대구분론, 한국경제사학회 편, 1970
조동원, 한국사 시대구분 논의
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교육적 의미
3. 세계수준의 질 높은 교육
4. 특수성과 보편성의 조화
5. 세계화 교육
6. 지방화와 교육
Ⅲ. 현대사회의 세계화
Ⅳ. 지방의 세계화
1. 고유성과 세계화
2. `GLOCALIZATION`
3. 지방의 국가경쟁력
4. 지방의 자치화
참고문헌
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한국경제에 초석을 마련해야 할 것이다.
※ 참고문헌
1. IMF 홈페이지
2. 홍지연, 2000. “IMF의 과거현재미래”
3. 윤영관, 1999. “21세기 한국정치경제모델 : 좌, 우, 그리고 집중구조를 넘어서” 신호서적
4. 윤영관, 1999. “동아시아 : 위기의 정치
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한국신학연구소 1997)
장석정. “종교개혁과 구약성서” (서울: 한국기독교장로회신학연구소, 2000)
송윤섭, 『루터의 십자가 신학』, 서울 신학대 대학원 석사 논문, p,6-10.
정장복, 『마르틴 루터의 설교세계』, 월간목회 113, 1986.1.
정성구. “실
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자기만족 < 현실적 역할과 관련>
참다운 예술은 인간의 성정(性情)을 순화하고 현실
세계를 교화 미는 그 독자적인 성격이 부각되기보다는 인간의
윤리의식과 밀접한 관련성을 갖는 것
셋째,
화려함이나 현란함 < 수수함·소박함·
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한국인권단체협의회(1994), 유엔과 인권-유엔인권제도 교육 자료집, (181면).
김각(1994), 헌법교육의 실태와 개선방안에 관한 연구, 서울대학교 대학원 박사학위논문.
김일수(1992), 법.인간.인권: 법의 인간화를 위한 변론, 박영사, (509면).
류은숙(
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