|
//--시작--
//--선행 처리기--
#include<stdio.h>
#include<string.h>
#include<stdlib.h>
//--사용자 정의 함수--
void han(void); //소게 함수
void strat_1(void); //게임 안내문 함수
void start_2(void); //게임을 시작할건지 묻는함수.
void pri(void); //동전의
|
|
|
|
gui만듬
3. moveto 를 이용한 사용자 이동 입력
4. 경마게임의 실제 요소들을 삽입
5. for문을 이용한 실제 말이 뛰는 장면을 animation처럼 구현
6. 등등..
좀더 편하게 보려면 제가 올려놓은 c언어로 만든 경마게임 ppt를 참조하시면 됩니다.
|
|
|
|
game_start();//게임판으로 넘기기
void ending();//엔딩
void end_output();//
void help();//도움말 함수
//게임함수
int math_problem1();
int math_problem2();
int Even_Odd1();
int Even_Odd2();
int sadali_game1();
int sadali_game2();
int up_down1();
int up_down2();
int letsmove4();
int letsm
|
|
|
|
c언어로 만든 up and down 콘솔 게임입니다. 어렵지 않은 코드로 c언어를 공부할 수 도 있고, 게임도 즐기 실 수 있습니다. 이 자료는 c언어 소스이므로 페이지는 c 파일로 대신했습니다.
|
|
|
시 10만원의 보유액이 지급됨
8
3. 함수 사용 설명 C언어로 만든 경마게임 을 설명한 PPT 자료입니다.
C언어로 만든 경마게임과 함께보면 설명이 쉽습니다.
1. 게임설명
2.단계별 스토리보드
3. 함수사용 설명
4. 게임결과 화면
|
|
 |
C., Nietzsche as Philosopher, NewYork/London 21970.
Barth, K., Die kirchliche Dogmatik III-II Zollikon/Zurich Ⅰ. 서 론
연구의 목적
Ⅱ. 본론
1. 들어가며
2. 선과악의 쌍과 좋음/우월함과 나쁨/열등함의 쌍
3. 금욕주의적 이상
|
|
|
C. M. & Runyan, S. E.(1999). Therapy for school-age Stutters: An Update of the fluency rules program. In Stuttering and related disorders of fluency (2nd ed.). NY: Thieme.
Siegel, G. M. & Gold, C.(1999). Principles and practices of current stuttering therapy. In Stuttering and related disorders of
|
|
|
게임 http://www.hanjamaru.com/
(그림3) 초등대상 온라인 한자 학습 사이트 http://news.nate.com/view/20091006n01262
(그림4) THE WORLD POPULATION AND THE TOP TEN
세계 언어 사용량 http://www.ethnologue.com/ethno_docs/contents.asp Ⅰ. 서두
Ⅱ. 본문
ⅰ.서론 - 한자교육의 필
|
|
|
C. J. (1996). 교육과정 이해를 이한 주요 개념. (박현주 역). 서울 : 교육과학사. (원저 1992 출판).
Mussen, P. H., Conger, J. J., Kagan, J., & Huston, A. E. (1984). Child development and personality. NY: Happer & Row.
Seefeldt, C. & Galper, A. (1997). Questioning national standards in the field
|
|
|
C. J. (1996). 교육과정 이해를 이한 주요 개념. (박현주 역). 서울 : 교육과학사. (원저 1992 출판).
Mussen, P. H., Conger, J. J., Kagan, J., & Huston, A. E. (1984). Child development and personality. NY: Happer & Row.
Seefeldt, C. & Galper, A. (1997). Questioning national standards in the field
|
|
 |
언어에 관련된 책을 구매하여 공부하기 시작하였습니다. 게임에 관심이 많았기에 파이썬과 프로그래밍 c언어에 큰 거부감이 들지 않았습니다.
저는 게임을 하는 것을 좋아하는 평범한 학생이었지만, 동시에 입시를 준비하는 수험생이었습니
|
|
 |
게임을 해외로 수출할 수 있는 기회가 온다면, 직접 나가서 현지화를 해보고 싶습니다. 언어와 문화의 차이는 있겠지만, 그들의 말을 들어주는 것은 가능합니다. 그리고 들은 이야기를 토대로 게임을 수정하고, 언어를 변경하는 작업을 도울
|
|
 |
게임을 함으로써 경쟁심과 성취감을 맛봄으로써 제 자신을 한단계 성장시키는 계기가 되었습니다.
그리고 제 특기는 프로그램입니다. 고등학교에 진학해서 처음 C언어를 공부했습니다. 처음 구구단을 프로그램하면서 for문과 while문 같은 loop
|
|
 |
변의 친구들이 모두 PC게임을 하고 있을 때 저는 스스로 C언어에 대해 독학으로 배우기 시작했습니다. 물론 대학은 중국어학과로 진학하였지만 컴퓨터에 대한 관심은 대학에 들어와서도 지속되었습니다. “사이보그”라는 컴퓨터 동아리에
|
|
 |
언어부터 iOS Object-C수업까지 실력향상에 도움이 되는 수업은 모두 듣고자 노력하였습니다. 그 중 가장 저에게 맞는 수업은 C++과 App개발이었고, 수업에서 사용한 개발툴은 주로 Visual Studio, Eclipse였습니다. 과제로 윷마블게임, Diet App과 같은 여
|
|
메뉴펼치기
